《對十》教學設計范文
教學目標：
1、在音樂教學中，充分利用音樂的獨特魅力，激活學生的表現欲望和創造沖動，發展學生的想象力和創造潛質。
2、通過學唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創編歌詞、編配動作進行歌表演。
教學重點：
力求創造豐富的情景，引導學生在體驗歌唱的同時去表現美和創造美。
教學難點：
用《對十》的旋律創編歌詞并運用多種演唱形式進行歌表演。
教學用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、部分打擊樂器。
教學過程：
一、敲打著心中的喜悅
師播放歌曲《對十》，教師領學生用律動進行交流。
師：節奏是音樂的生命，讓我們用節奏來進行音樂對話好嗎？
（師用鈴鼓敲打節奏： Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 一
ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 采用問的形式，學生用擊掌或跺腳發出聲響形成節奏給予回答。教師變換不同節奏問，學生用相同節奏回答。）
師：同學們的記憶力和節奏感都很不錯！
二、唱出心中的感受
師：在音樂中我們不但能用節奏進行對話，而且還能用歌聲進行對話。
教師播放歌曲《對十》，讓學生聆聽。（教師板書課題）
師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種對話式的歌唱形式也稱對歌。
師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學生聽后說出歌里有幾種什么樣的花？怎樣說的？問與答用什么樣的情緒唱？請用你的動作表現一下。
（學唱歌曲的教學步驟是：
1、學生隨老師的琴聲哼唱。
2、老師分句彈奏旋律，學生自己填詞。
3、老師教唱難點。
4、在學生基本會唱的基礎上，老師唱問的部分，學生唱答的部分，進行師生對唱。學生在老師的指導下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒演唱歌詞。）
師：這種用對歌的方式來抒發自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創編歌詞，看誰創作的歌詞中問得最有意義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。
三、創編出巧妙的問與答
1、教師引導學生創編歌詞。（創編一種得一顆星，最后看哪組學生創編的多，給創編又多又好的組畫笑臉）
2、教師將學生編的較恰當的詞寫在黑板上。
四、舞動著我們的快樂
1、教師引領學生自己創編的歌詞采用多種演唱形式（齊唱、對唱、一人領眾人）唱一唱。可加上自己喜歡的動作。
2、師評
師小結：同學們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話的演唱形式，還創編了許多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現出來了，老師為你們精彩的學習表現感到很滿意。讓我們一起在《對十》的歌聲中結束本課吧。（唱《對十》歌曲走出教室）。
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