《天安門廣場》教學設計

2024-07-08

《天安門廣場》教學設計范文

　　教學內容

　　教材58—60頁

　　教學目標

　　1、利用生活已有知識，能正確辨認照片是從什么位置拍攝的。

　　2、結合生活實際，動手操作讓學生觀察一組物體，探索如何判斷、觀察物體位置的技巧，發揮學生的空間想象力，培養空間觀念。

　　教學重點與難點

　　重點：能正確辨認照片是從什么位置拍攝的。

　　難點：探索如何判斷、觀察物體位置的技巧

　　教具、學具

　　課件、數碼相機

　　教學設計

　　一、生活引入，創設學生熟悉的生活情景

　　師：白雪公主聽說我們的學校很漂亮，想來參觀。（課件：校門正門照片）今天我們就做小導游帶她到學校參觀（課件：播放不同角度拍的宿舍樓圖片）

　　師：能告訴我這3張照片是從哪個位置拍攝的嗎？

　　二、調動經驗、整理成數學認識

　　同一座宿舍樓，為什么拍攝出來的畫面不一樣呢？

　�。ò鍟和痪拔镌诓煌恢门臄z出來的畫面不一樣）

　　三、建立空間觀念

　�。ㄕn件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片）

　　師：能告訴我這5張照片是從哪個方向拍攝的嗎？（用方位詞說。小組同學交流討論）

　　師：說說你的辨認方法

　　學生回答

　　歸納小結：我們可以通過觀察畫面的特征來確定拍攝的位置

　　四、加強認識、拓展延伸

　　師：白雪公主說我們的同學非常聰明，想帶我們坐神州8號飛船去北京參觀。大家想不想去？

　　課件：播放不同角度拍的天安門廣場圖片）

　　師：能告訴我這4張照片是從哪個從哪個位置拍攝的嗎？（課本中標1、2、3、4。小組同學交流討論）

　　師：白雪公主說我們的同學學習非常認真，想帶我們去她家作客。大家想不想去？

　�。ㄕn件：出示4幅畫面）

　　做課本59頁試一試

　　五、總結

　　這節課我們學會了什么？

　　六、課外延伸

　　今天我們學了很多知識。學校還有哪些美麗的景物，從不同的位置觀察到的畫面怎樣？請同學互相去看一看，畫一畫。

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