湘教版《短文兩篇》教學設計范文
教學目標
1.認讀本課的6個生字，理解、積累本課的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，體會動物偉大的母愛。
4.體會兩篇短文的表達方法。
教學重難點
讀懂課文內容，體會動物偉大的母愛。
教學準備
課件
教學過程
一、情境導入
1.老師講故事，學生聽故事，談體會
一次空難，一對父母將自己的雙臂張開，把孩子護在身體之下，結果父母雙亡，而孩子安然無恙。
2.揭示課題
人有此情，動物也有此情，今天我們將去感受動物母性的偉大。
二、初讀課文
1.自讀課文，讀準字音，讀通句子，了解故事大意。
2.檢查生字認讀情況。
3.教師配樂讀兩篇短文中的精彩感人語段。
《母�！罚骸芭５闹魅藢砹恕藗兛吹搅四缸友壑械臏I水”
《雕像》：“原來，慈愛的鳥媽媽本能地知道……用自己的翅膀為它們撐起了保護傘�！�
4.男女生讀這些句子。
5.齊讀課文，說說兩篇短文的共同主題是什么？（母愛）
6.兩篇短文相同的主題在表達方式上有什么不同？
三、合作探究學習《母�！�
1.用自己的話概括文章的主要內容。
2.用一個詞或句子概括母牛在你心中的形象。
3.說說你是通過哪些句子感受到母牛的形象的。
4.畫出文中描寫母牛攔路索水的情形的句子。
�。�1）“老牛沉默地立在車前……也不肯挪動半步�！�
（2）“雙方依然僵持著�！�
�。�3）“可老牛不為所動�！�
（4）“老牛的凄厲哞叫……顯得分外悲壯�！�
5.老牛得到水后又是怎樣的情形？
�。�1）“仰天長哞，似乎在呼喚什么�！�
�。�2）“受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水……眼中的淚水�！�
�。�3）“沒等主人吆喝……慢慢地往回走。”
6.文章除了對老牛進行了直接描寫外，還有一些側面描寫表現母牛的倔強，找出相關句子。
�。ㄈ藗兦昂蟮谋憩F。）
7.母牛為什么要這樣做？它的倔強實際上是一種什么的表現？
四、小節
課文是通過敘述與直接描寫、間接描寫相結合的表達方式啦展現母牛的母愛的。
板書設計攔路索水
仰天長哞偉大的母性
看小牛喝水
作業布置
第二課時
教學目標 體會動物偉大的母愛
教學重難點 體會兩篇短文的表達方法
教學過程
一、快速讀文，了解內容
1.找出課文中讓人感動的句子讀一讀，談談自己的感受。
“它微微張開焦枯的翅膀，像一尊雕像�！�
“護林員感到有些驚奇……卻沒有燒傷的痕跡�！�
“當火苗竄上來灼傷它的身體時……保護著翅膀低下的孩子們�！�
2.從句子中感受到鳥媽媽怎樣的形象？
3.是什么力量讓鳥媽媽這樣勇敢，不怕犧牲？
二、體會兩文在表達方法上的不同
《母牛》一文是按故事情節的推進來敘述的。攔路索水——小牛喝水——牛往回走。
《雕像》一文先設置懸念——母鳥死了，而雛鳥卻沒有燒傷的痕跡，然后解釋懸念——母鳥用自己的翅膀為它們撐起了保護傘。
三、兩文給我們的啟示
動物也有濃濃的親情，我們人類應該愛護動物、保護動物。
四、總結全文
板書設計微微張開
鳥媽媽勇敢堅定匍匐
一動不動
【《短文》教學設計】相關文章：
七年級下《短文兩篇》教學設計02-28
《標牌設計》的教學設計03-14
八年級《阿西莫夫短文兩篇》教學設計范文02-09
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19