湘教版一年級《架橋》教學設計
教學目標：
1.認識6個生字，會寫8個生字。
2.自主、合作學會生字詞。
3.培養合作精神。
教學重點：
認寫課文生字。
教學難點：
記憶生字，理解詞語。
教學準備：
多媒體。
教學過程：
一、導語。
1.放映多媒體。
一條小河自西向東，河水很急，上面沒橋，怎么辦呢？
2.怎么架橋呢？請同學們看課文就知道了。
二、讀文、識字。
1.放課文錄音帶，同學們邊聽邊劃出文工團中的處字詞。
2.同學之間交流識字，不能解決的提出來，大家共同學習。
3.重點講解“方”、“力”、“因”、“森”、“劃”、“弄”的讀音。
4.老師帶讀。
5.“對號入座”，將這些字放在課文中，試著給它們組詞。提出不能組詞的字，全班同學幫助解決。
三、寫字。
1.重點指導“橋”、“沒”、“要”、“為”幾個字。
2.老師在黑板是范寫，學生摹寫。
3.學生練習寫字。
4.注意字的偏旁、部首。
四、擴展。
1.“橋”字是“木”字旁，看你能寫出幾個“木”字旁的字。
木------ （）（）（）
2.還有下面的。
氵——（）（）（）（）
扌——（）（）（）（）
第二課時
教學目標：
1.理解課文內容，正確流利朗讀、背誦課文。
2.讓學生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。
教學重點：
理解課文內容，正確流利朗讀、背誦課文。
教學難點：
背誦課文，理解“他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在小河上”這句話的意思。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、導語。
同學們，瞧，小猴和小熊在干什么？課件演示架橋。
二、讀文。
1.老師范讀課文，學生思考：文中寫了必個動物？它們為什么要架橋？
2.“方便”是什么意思呢？你能用它說一句話嗎？
教師講解“方便”的意思。
學生交流。
3.河上沒橋，怎么辦呢？小猴和小熊很急。那么讀這句話時應讀出這種語氣來。
4.老師范讀，學生練讀。
5.解決的辦法就是架橋。
三、學習理解課文。
1.學習第2.3自然段。
點一學生讀第2.3自然段，提問：小猴和小熊都想架橋，都架了嗎？為什么小猴沒有架橋？它干什么去了？那你認為這種做法好嗎？
展開討論。
“每天”是什么意思，并用它說話，看誰說得好。
那不熊又是怎樣做的呢？
思考：為什么小熊貓能架橋，而小猴卻沒有架橋呢？
老師小結：做事情不能光說不做，要像小熊那樣將想法付之行動，這樣才能把事情做好。
2.學習課文最后一段。
學生齊讀課文最后一段，思考：小猴為什么不好意思？
理解“因為它橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上。”
同學們說得不錯，那大家說今后要向誰學習呢？怎樣去學習？
四、總結全文。
做事情不能光說不做，要像小熊那樣將想法付之行動，這樣才能把事情做好。
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