五年級上《What do we need》教學設計
一、課例名稱：
小學五年級上冊第三單元第一課時
二、教學實錄：
StepⅠ Warm- up （ 3’）
1.Free talk
2.Sing a song 《Do you have any glue?》
[評]老師通過師生一起歌曲演唱，給學生創造了輕松愉快的課堂氣氛，有助于師生情感的交流，使學生很自然的駛入了英語課堂。）
3.Teaching “food”
T: OK! Boys and girls, let’s have a match. The green one will be the boys. The red one will be the girls. If you have done a good job, you can get there and get some food. Would you like some food? Then write “food’ on the blackboard and read.
[評] 男女進行比賽，如果表現的好就可以前進一級，到了頂端就可以換一種食物，看那一組得到的食物多為贏。接著教學食物這個單詞。教師通過這種方法來激發學習興趣。并借助圖畫教學單詞“food ”，使學生一目了然，自然而然地引入新課的學習。。
StepⅡ Revision（1’）
T: Do you have any paper? S1: No, I don’t.
T: Do you have any glue? S2: No, I don’t.
T: Do you have any rice？S3: No, I don’t.
T: I don’t too. I need some. I’m very hungry. I want to cook. （出示課件）Let’s go to the supermarket and buy some food. OK? Ss: OK!
T: Let’s go!
[評] 教師復習上一課所學句型，通過回答問題的方式引出rice這個單詞，達到引入新課的目的。這樣過渡自然。
StepⅢ Presentation （8’）
A.Show out a picture of the supermarket and ask: Where is it? （出示課件）
Ss: It’s supermarket.
T: What do we need?
S1： We need some rice. （出示rice的圖片）
B. Writing the sentence “We need some rice” on the blackboard. Then read after the teacher.
Ask the students “What do we need?” And write it on the blackboard. Then practice the drills.
C. Using the same way to learn the other words （meat/salt/vegetables）
�。ǔ鍪緈eat/salt/vegetables的圖片）
D. Practice in pairs and then check some students.
[評] 教師能夠創設情境來教學單詞和句型，做到詞不離句。先教重點單詞和句型，這樣為conversation的學習作鋪墊，又把conversation化難為易。呈現圖片可以給他們以刺激，問答的形式可以使其保持注意力，并鍛煉其語言的準確性。
E. Chant activity. （師生一起拍手掌） （出示課件）
[評] 根據小學生的心理和生理特點，創設一段朗朗上口的chant ，既是對新授課句型的意義鞏固，激發學生的學習興趣和欲望，同時也是為了保持學生的學習熱情，保護學生對英語的長久興趣。
StepⅣ Teaching conversation （10’）
A.Show out some pictures. （出示Tony, Jenny and Gogo的圖片）
T: Who are they? Ss: They are Tony, Jenny and Gogo.
T: Where are they going? S1: They are going to an island by hang glide. （出示他們去海島的圖片）
T: They are very happy. Suddenly they fell down. They are sad. （出示他們掉下來的圖片）But look! Gogo is fixing the hang glide. （出示Gogo 在修理滑翔翼的圖片）Jenny and Tony are excited. After that, they are very hungry. They want to cook. （出示他們肚子餓的圖片）
B.Show out another picture.
T: OK! Enjoy the conversation and then tell me “What do they need?” （播放conversation的內容）
C.Let’s watch the conversation. （Twice） Then answer the questions： What do they need? Do they need any salt?
Ss: They need some rice, meat, salt and vegetables.
D.Answer the questions and then do exercise 1. （出示練習課件）
E.Check the answers. （老師問學生個別回答，然后出示答案）
Open the books and read the conversation.
[評] 通過故事導入新課，由于這個故事是根據前面兩個單元的內容來編寫的，這樣導入既復習了前面的知識又為學習新課作了很好的導入，使學生在不知不覺中進入了新課的學習。設計問題，讓學生可以在觀看Conversation的視頻之前先進行預測，帶著自己預測的結果再觀看視頻會更有目的性，并且更有期待。激發學生的學習興趣，同時也符合任務型教學的要求。跟讀是為了對文本有進一步的解讀，并且熟悉文中使用的句式。練習的設計，是為了檢測學生對文章的掌握程度。
StepⅤReading （6’）
A. Show the pictures of Xi Yang yang/Mei Yang yang etc. （出示喜羊羊、美羊羊等羊的圖片）
T: Who are they? Ss: They are Xi Yangyang/ Mei Yangyang/ Lan Yangyang/ Man Yangyang /Fei Yangyang.
T: They are Jenny, Tony and Gogo’s friends. Tonight they are going to their house to eat dinner. So they want to buy some food. What do they need? Let’s watch.
[評] 通過學生喜歡的卡通人物來引入故事的閱讀，這樣能喚起學生的學習動機，激發學習興趣。
B.Do some exercise 2. （出示課件）
C.Check the answers. （出示答案，并作評價。）
D.Show out an example passage. （出示一篇范文）
T: This is Ben. He’s my friend. He’s going to have a picnic. What does he have? What does he need? Now listen and look. Then answer my questions.
[評]通過例文，為下面的寫作鋪路。
StepⅥ Writing （10’）
T: Now it’s your turn. Write a competition. You can choose one to write. Look at the picture. There is some food. You can use these words. OK! （播放音樂） Then check some competitions.
[評] 通過寫作檢查學生掌握知識的程度和運用語言的能力。教師先對學生作品進行展示，并示范怎么樣進行評價，為下面的學生互評做鋪墊。
T: OK! Now you check each other four students in a group. If your Patna is good, you can give a happy face. Ok? Then check some students.
[評] 學生通過互評、自評，這個環節的訓練，不僅可以提高其思維能力，并且可以培養他們的合作意識。通過評價，檢查學生的學習情況和教師的教學效果，提高課堂教學效率，促進學生和教師的共同進步。
StepⅦ Extension （1’）
T: OK! Today we have learned some food. If you are hungry, you need something to eat. If you are thirsty, you need something to drink. Look at these people. What do they need? （出示課件）
[評] 通過圖片的展示，對學生進行思想教育。教育學生要有一顆善良的心，伸出雙手，幫助需要幫助的人。培養學生樂于助人的高尚品德。
StepⅧ Homework （1’）
T：Tomorrow is Tony’s birthday. Let’s have a party with Gogo, Tony and Jenny. Talk about “what do we have?” and “What do we need ?” Then write down.
[評] 本課時所學習的重點在conversation的部分，布置這樣的作業目的在于讓學生利用所學知識進行延伸。真正達到學習知識就是為了運用的目的。
- 相關推薦
【五年級上《What do we need》教學設計】相關文章：
《What are these》教學反思03-09
外研社《we laughed a lot》教學反思03-09
人音版第五冊《快樂的do re mi》教學設計（精選5篇）08-14
小學五年級上美術教學計劃范文03-30
《Do you want some rice》教案10-08
五年級科學《溶解與分離》教學設計02-23
《標牌設計》的教學設計03-14
六上數學教學反思03-20
五年級上冊《我的戰友邱少云》教學設計08-29
旋轉的教學設計02-16