觀察物體的教案怎么寫
教學目標：
1．通過辯認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進一步深化對實物和視圖關系的認識。
2．在實際的拼擺活動中，進一步學習利用實物或圖形進行直觀思考，培養初步的空間想像和推理能力。
3．在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數學學習情感。
教學重點：
會辯認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
教學難點：
能根據指定視圖擺出物體。
教學資源：
1．學生每兩人準備12塊正方體木塊。
2．多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境
1．同學們喜歡搭積木嗎？老師搭出了一個很簡單的物體，請大家來觀察，你打算從哪些角度來仔細觀察呢？（正面、側面、上面）說說你分別看到了怎樣的形狀？（多媒體課件出示復習題）
師：在上學期，我們已經學習了觀察由2－3個小正方體拼搭成的物體，今天我們進一步學習觀察多個小正方體拼搭成的物體。我們依然從正面、側面、上面三個角度來觀察。（板書：觀察物體）
2．電腦出示例題中的三幅圖。
二、師生探究
1、數一數。
觀察這三幅圖分別由幾個小正方體拼搭而成的？ 要搭這樣三個物體共需幾個同樣大小的正方體呢？
2、搭一搭。
小組合作：試著用12個同樣大小的正方體擺出與例題相同的3個物體。
3、看一看。
分別從正面、側面、上面看這三個物體，你看到了什么圖形？
4、畫一畫。
試著把自己看到的圖形畫在紙上。 （指名上臺畫）
5、比一比。
提問：從正面看這三個物體的形狀相同嗎？從側面和上面看呢？都是什么樣的？來看課件，看你畫得對不對。
6、小結：不同形狀的物體，分別從正面、側面、上面看，看到的形狀可能是相同的，也有可能是不同的。
追問：假如說，我們從同一個角度觀察兩個物體，看到的形狀是相同的，那我們能不能說這是兩個完全一樣的物體呢？
三、組織練習
①各自默讀題目。
②提問：題目要求我們做哪幾件事？（擺物體、觀察物體、回答問題）
③獨立操作、觀察
④同桌互相檢查物體擺得對不對。再指名回答題目中的兩個問題。
2、做“想想做做”第2題
先明確題目要求，然后讓學生擺物體、連線，再回答問題。
3、做“想想做做”第3題
①談話：同學們的觀察能力很強，都有一雙“火眼金睛”，不過，老師現在還想看看小朋友的動手操作能力如何呢！
②媒體出示不同的拼搭要求。
③以小組為單位，每人獨立拼搭，比一比哪一組拼搭出的符合要求的立體多？ ④全班交流。（指名上前拼搭）
四、課堂評價 ：
1．談話：同學們，通過這節課的學習，相信你一定有不少收獲吧？趕快給自己評一評，看看這堂課，你又獲得了幾顆星？
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