《景陽岡》的教學設計
教學目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 了解課文內容，體會武松豪放、倔強、勇敢機智的英雄性格。
教學重點：
武松赤手空拳打死老虎的部分。
教學難點：
了解武松的英雄性格。
教學準備：
掛圖、《好漢歌》磁帶
教學過程：
一、 歌曲導入
師：同學們喜歡看電視嗎？
生：喜歡。
師：下面老師請同學們聽首歌，猜猜它是哪部電視劇的主題曲。（播放歌曲）
生：《水滸》
師：是的，《水滸傳》是我國的四大名著之一，作者施耐庵塑造了108個英雄好漢。你知道誰？
生：林沖、宋江、李逵、、、、
師：看來同學們對《水滸》并不陌生，今天我們要學的這篇課文寫的就是其中的一個好漢武松。（板書課題）
二、 檢查預習
課文寫了一件什么事？（武松在景陽岡上赤手空拳打死老虎）
三、 推前想后、理清課文脈落
1、課文除了寫武松打虎還寫了什么？
生：喝酒、上岡、打虎、下岡
2、 按照以上的順序給課文分段。（四部分）
3、 你最喜歡哪部分內容？（武松打虎）
四、 學習武松打虎
1、 武松是怎樣打虎的？請同學們邊看書邊聽老師范讀。
2、 從這部分內容中你體會到什么？
生1：體會到武松的機敏、勇敢、力大無窮
生2：老虎的兇猛、強悍
3、 武松知道岡上有虎嗎？
生：知道。
師：從哪看出？
生：酒店喝酒店家的勸說、官府的榜文。
過渡：“明知山有虎偏向虎山行”，我們就到課文中去體會一下 武松的英雄氣概。
五、 了解武松的性格特點。
1、 用筆劃出描寫武松語言和心理活動的句子，想想從中你體會到什么？
2、 學生交流、體會
3、 分角色朗讀
六、 拓展延伸
有人說：“現在要保護老虎，武松打虎這樣的故事不該在讀了。你同意嗎？說說你的看法。
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