《混合身邊的物質(zhì)一》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-06-11

《混合身邊的物質(zhì)一》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷混合沙和豆子的和分離沙和豆子的活動(dòng)，在活動(dòng)中觀察物質(zhì)混合時(shí)發(fā)生的一些現(xiàn)象。

　　2、學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)研究事物的特征，學(xué)習(xí)觀察混合物，并將觀察的結(jié)果向大家交流。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：親身經(jīng)歷沙和豆子混合和分離的過(guò)程，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察思考。

　　難點(diǎn)：親身經(jīng)歷沙和豆子混合和分離的過(guò)程，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察思考。

　　教具：沙子、豆子、透明杯子、筷子、篩子等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)

　　1、出示沙子和豆子，指導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

　　2、提出問(wèn)題：將沙子和豆子混合后可能會(huì)怎樣？

　　3、引導(dǎo)預(yù)測(cè)：

　　(1)、可能不會(huì)發(fā)生變化。即沙子還是沙子，黃豆還是黃豆。

　　(2)、可能發(fā)生變化。顏色、氣味、大小等方面發(fā)生變化，即產(chǎn)生既不是沙子也不是黃豆的其它物質(zhì)。

　　4、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣才能知道混合后有沒(méi)有發(fā)生變化？(科學(xué)講究實(shí)證，你打算怎樣收集證據(jù)來(lái)證明將黃豆和沙子混合后發(fā)生變化或者沒(méi)有發(fā)生變化？）

　　5、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行仔細(xì)觀察。

　　二、研討——深入

　　1、交流觀察的結(jié)果。（沒(méi)有發(fā)生變化。）

　　2、推測(cè)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因：

　　(1)、是不是我們剛才混合時(shí)沒(méi)有進(jìn)行充分的攪拌或者混合時(shí)沙子和黃豆的量太少了的緣故呢?有沒(méi)有這個(gè)可能?只要有一位同學(xué)認(rèn)為可能我們就得用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　(2)、學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(3)、還有沒(méi)有其它的因素影響而沒(méi)有發(fā)生變化呢？

　　(4)、是不是發(fā)生了變化，但由于放在杯子里我們沒(méi)觀察仔細(xì)呢？

　　3、討論分離混合物的方法：怎樣才能清楚地觀察到沙子和豆子有沒(méi)有發(fā)生變化？

　　4、學(xué)生分離沙和豆子，并和混合前的進(jìn)行比較。

　　5、交流觀察結(jié)果。（黃豆還是黃豆，沙子還是沙子。）

　　三、總結(jié)——延伸

　　1、通過(guò)混合沙子和豆子，你有什么收獲嗎？

　　2、出示水和油，如果將它們混合在一塊，可能會(huì)怎樣？（課后驗(yàn)證。）

【《混合身邊的物質(zhì)一》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：