《神奇的書》的教學設計

2024-08-09

關于《神奇的書》的教學設計

　　教學目標：

　　1、本詩語言簡明，比喻生動形象，要指導學生邊讀邊想象，理解詩的意境，體會作者熱情謳歌書的神奇，美麗的思想感情。

　　2、有情感的朗讀并背誦這首詩歌，仿照前兩段的寫法再寫一段，抒發自己對書的感情。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入課文

　　你平時喜歡看書嗎？喜歡看什么類型的書？你認為讀書有哪些好處？這節課，我們就來圍繞“書”（板書課題），談談自己的看法。

　　二、自由讀課文，整體感知。

　　1、學生用自己的方式讀課文，教師出示要求：

　　（1）讀準字音，那不準的可查字典或請教老師。

　　（2）畫出生字；反復讀一讀，并試著理解。

　　（3）思考這首詩講了什么？

　　2、小組交流討論。

　　3、全班交流，資源共享。

　　（1）學生提出不明白的生字和新詞，其他學生幫助，師試時點拔。

　　（2）這首詩的主要內容可指明回答，其他學生補充。

　　（這首詩歌以形象的比喻、簡明的語言熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗）、

　　三、大聲朗讀課文，談談自己讀后的感受。

　　四、學習生字和新詞。

　　1、生字：屢 lǚ 騎 jì （多音字）

　　2、新詞：戰艦書籍坐騎詩扉真諦步履浩瀚

　　質樸無華一貧如洗領略遨游

　　五、作業：思考為什么說書是神奇的？

　　第二課時

　　一、復習，有感情的朗讀課文。

　　二、賞析課文

　　1、分小組朗讀課文，比一比哪組讀得最棒。

　　2、全班交流：書的神奇表現在哪些方面？“車騎”指的是什么？板書：書的神奇、書的魅力、書的美麗

　　3、為了突出書的神奇，文中用了哪些事物作形象的對比？除此之外，你還想到了什么？（仿寫一段，抒發你對書的感情）

　　4、背誦課文

　　三、課外拓展：作業，收集一些有關書籍的名言、格言、諺語等，設立一個“書籍佳話薈萃”小冊子。

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