晨誦《春的消息》教學設計

2024-05-30

晨誦《春的消息》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、讓學生大膽、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2、通過學習詩歌，激發學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛學習的情感，感悟詩中的意境。

　　3、通過晨誦豐富孩子的生命，養成一種與黎明共舞的生活方式。

　　教學方法：引導、示范、分析。

　　學生學法：朗讀、傾聽、仿寫、背詩、唱詩。

　　教學過程：

　　（一）、開啟黎明：師生共讀《向清晨問好》

　　（二）、復習昨天背誦古詩：《春日》金子美玲，男生、女生、老師合作讀

　　（三）、直接導入

　　今天，我們來學一首金波的詩

　　（四）、多媒體出示晨誦古詩《春的消息》

　　1、強調坐姿：抬頭、挺胸、吸氣。

　　2、教師范讀（配樂）

　　3、自由練讀：孩子們自由練讀練讀，讀準字音，讀出韻味。

　　4、學習新詩：《春的消息》金波

　　①師引：風，搖綠了樹的枝條，

　　水，漂白了鴨的羽毛，

　　盼望了整整一個冬天，

　　你看，春天已經來到！

　　今天，老師和孩子們再次走進春天，去感受春天的美，請孩子們大聲地、自由地讀吧！

　　②個別展示讀，誰愿意和我們分享這首詩。

　　③全班齊讀。孩子們，我們都來分享這首詩吧。

　　④分小組讀。真美！2小組的孩子起立，把春天的美展示給我們吧！

　　⑤師引讀感悟：a、孩子們，走進春天，綠綠的小草，紅紅的桃花，嫩嫩的柳芽兒，嘰嘰喳喳的小燕子，好一幅春天的圖畫。瞧，春天的毛毛雨——

　　b、春天多美呀，我們一起踏春去吧，走在鋪滿野花的小路上，曬著暖暖烘烘的太陽，哼著小曲兒，我們在山坡上放風箏，在草地上打滾，在小河邊看柳絮飛，隨手撿起一粒石子，拋出去——

　　c、哇！春天在我的心上蕩漾——

　　⑥分配讀

　　⑦出示全詩，引導仿寫

　　師：春天的毛毛雨，讓我們感受到了濃濃的春意，那么，春天還有哪些景物也讓你感到濃濃的春意呢？你也可以用幾句小詩來描寫春天，試試吧！

　　（五）、齊讀全詩

　　（六）、唱讀全詩

　　孩子們，讓我們再次走進春天，去領略春的美吧！看春天帶給我們什么好消息。告別黎明，相約下個早晨！

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