井底之蛙_教案
教學目標：
1.通過學習，懂得歇后語的特點和它的幾種構成方式，積累并能記住更多的歇后語。
2.培養學生運用歇后語進行說話的能力，體會運用歇后語的妙處。
3.通過學習，激發學生學習歇后語的興趣。
教學重難點：積累歇后語，培養積累語言的興趣和習慣。 教學方法：
教法：引導法、小組討論合作探究
學法：誦讀法、體驗法、合作探究法、實踐法等 教具準備：教師準備：自制多媒體課件，收集歇后語。 學生準備：
1、收集健康有益的歇后語，將常用的歇后語整理出來。
2、寫有半部分歇后語的紙條若干。
教學過程：
一、激趣談話，導入新課
1、師講故事。
2、你發現老師今天講的故事與往常的有什么不同？（生運用了好多歇后語）
3、出示故事中的歇后語集體朗讀。
二、學習歇后語。
歇后語是我國人民在生活實踐中創造的一種特殊的語言
形式，一般由兩部分構成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環境中，人們通常只說出前半截，用前半截來表示意思，而“歇”去或“隱”去后半截，就可以領悟和猜想出它的本意，正因為這樣，人們才稱它為“歇后語”。
過渡：我們學過的許多知識都可以說出歇后語。如：(課件出示)
井底之蛙——目光短淺畫蛇添足——多此一舉 拔苗助長——急于求成飛蛾撲火——自取滅亡 學生讀記這些歇后語。
（一）歇后語的三種構成形式：
一類是故事，一類是比喻，一類是諧音雙關。
1、故事類：
如： 楚霸王舉鼎——力大無窮
曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜
這類歇后語，一般是引用常見的典故、寓言和神話傳說等作比方。
學生舉例說幾個歇后語
2、比喻類：
又分為 喻事類和喻物類兩種。
（1）喻事類：
直接用冷水發面——沒多大長勁
這類歇后語，是用實在的或想象的事情作比方。
（2）喻物類如： 秋后的螞蟻——蹦達不了幾天棋盤里的卒子——只能進不能退
這類歇后語，則是用某種或某些物件作比方。了解設比物的性質，也就能領悟它的意思。
3、諧音雙關類如：
熬盡了燈油——燒心（芯）
打柴的下山--擔心（薪）
八仙過海不用船——自有法度(渡)
庵廟里的尼姑——沒福(夫)
矮梯子上高房——搭不上言（檐）
一連三座廟——妙妙妙(廟)。
這類歇后語，是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一個意義。這類歇后語，往往要轉幾個彎，才能領悟它的意思。因而也更饒有興味。
（三）過渡：同學們，你們課下也收集了很多歇后語，讓我們一起走進歇后語樂園吧。
（1）試著寫含有十二生肖的歇后語。
（2）試著寫含有數字的歇后語。
三、找朋友。（拿出寫有歇后語前半句的紙條找下半句。）
四、互相出題。
五、運用你積累的歇后語說一句話。
六、課堂小結。
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