找朋友托班數(shù)學教案

2024-07-26

找朋友托班數(shù)學教案

　　小班數(shù)學《三角形寶寶找朋友》

　　課前構思：

　　三角形在生活中都能見到，通過這節(jié)課，讓孩子通過學習、觀察三角形，讓他們認識三角形，知道

　　三角形有三條邊和三個角。可以在眾多的圖形里很快找出三角形。通過從實物中找出三角形，是為了鍛

　　煉孩子是否已經(jīng)學會了三角形。所以本節(jié)課我設計了四個環(huán)節(jié)。

　　活動目標：

　　1、知道三角形有三條邊、三個角。

　　2、能在眾多圖形中找出三角形。

　　3、體驗找到好朋友的快樂。

　　活動準備：

　　1、正方形、圓形、三角形若干

　　2、幼兒人手一個三角形操作卡片。

　　3、毛線。

　　活動過程：

　　一、談話引出三角形。

　　小朋友，我們之前學了許多的圖形，你們還記得她們嗎？

　　（依次出示圓形、正方形、）

　　今天我給小朋友們帶來了一個新的圖形朋友，看看你們認識他嗎？

　　展示三角形：你們知道他是誰嗎？有的小朋友會說是三角形。

　　二、通過觀察、操作學習三角形。

　　（1）、游戲導入，觀察三角形有幾條邊、幾個角

　　（2）、幼兒人手一個三角形，進行操作

　　（3）、在操作過程中自己說一說三角形有幾條邊、幾個角。

　　總結：

　　我們認識了三角形寶寶，三角形有三條邊和三個角。

　　三、從實物圖形里找出三角形寶寶。

　　（1）、教師出示已畫好的實物，讓幼兒在不同形狀的實物中找出三角形。

　　（2）、并能大膽地指給老師：這是三角形。

　　四、從眾多圖形中找出三角形串成項鏈。

　　鞏固剛學的知識，在小碗里找出三角形，用毛線串起來，教師給予指導，串成漂亮的三角形項鏈。送給

　　客人老師。

　　活動延伸：可以在數(shù)學區(qū)角投放三角形等不同的形狀寶寶，請幼兒說一說，結合生活活動，說一些關于

　　形狀的物品。

　　托班數(shù)學教案找朋友篇二：教案：找朋友

　　適齡目標：小班社會與健康

　　設計意圖：

　　日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子沒有比較好的應答習慣，加上大人們都喜歡用小名來稱呼孩子，因此，當老師喊小班幼兒的名字時，不少孩子表現(xiàn)出無動于衷，有的甚至不理不睬。針對這種現(xiàn)象，結合幼兒園“社會”領域目標中的要求“小班幼兒應知道自己的姓名、性別、年齡并學會應答”，設計了此活動。

　　課時建議：一課時

　　活動目標：

　　一、引導幼兒大方地說出自己的姓名、性別和年齡，并大聲地應答。

　　二、體驗游戲的快樂。

　　活動準備：“小兔的家”場景布置，小兔手偶、生日蛋糕。

　　活動過程：

　　一、看一看

　　教師帶領幼兒參觀小兔的家，引出小兔過生日話題。

　　師：寶寶，快看!這是誰的家呀?小兔家今天有什么事呀?為什么會有這么大的蛋糕?

　　(評析：每個孩子都有過生日的經(jīng)驗，在活動一開始，以小兔過生日的情境導入，一個大大的生日蛋糕便充分激發(fā)起孩子們的興趣。)

　　二、說一說

　　1．介紹參加小兔的生日聚會，引導幼兒向小兔介紹自己，說出姓名、性別、年齡。

　　師：對呀，今天是小兔的生日，他想請我們的寶寶們和他一起過生日，你們開心嗎？可是，小兔還不認識我們呢，快來告訴他你叫什么名字。(引導幼兒大聲地說出自己的姓名)

　　(評析：抓住契機，巧妙導入，激發(fā)幼兒迫不及待地參與活動，氣氛非常活躍。)

　　師：小兔說認識了這么多寶寶真開心，現(xiàn)在他要來找朋友了，誰愿意做他的朋友？不過，小兔想知道他的好朋友幾歲了，是男孩還是女孩，等會兒你可要告訴他哦。(教師戴上手偶扮小兔，邊找邊說“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”，小兔摸著誰的小臉，誰就是他的好朋友。小兔在聽到一些朋友的介紹后，教師便進一步以小兔的口吻說出想找哪一類朋友，如小兔要找女寶寶做朋友，女寶寶來跟小兔抱一抱；小兔想跟男寶寶握握手；小兔要和四歲的寶寶一起跳一跳等等)。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，通過情感的調動如跟小兔親親、抱抱、握握手等方式，刺激和調動幼兒大膽地介紹、認識自己的性別和年齡。)

　　2．應答帶領幼兒和小兔玩應答游戲，引導幼兒大聲應答。師：小兔一下子找了這么多朋友好開心，不過他要考考自己是不是真的記住了你們的名字。小兔喊到誰，寶寶就大聲地說“哎”，讓小兔記住你!

　　(評析：在這里創(chuàng)設了孩子對呼叫產(chǎn)生回應的平臺，幼兒聽到小兔能叫出自己的名字，顯得格外的興奮，這種擬人化的手法，充分激發(fā)起孩子對別人的呼叫進行應答的興趣。)

　　三、躲一躲

　　通過玩“捉迷藏”的游戲，進一步引導幼兒大聲而完整地應答“哎，我來了”，并說出相應的方位詞。

　　師：看來小兔真的記住了寶寶們，現(xiàn)在他要和寶寶們玩“捉迷藏”的游戲了。你輕輕地找一個地方躲起來，不要讓小兔發(fā)現(xiàn)哦!待會兒小兔找到了誰，你就要大聲地說“哎，我來了”，并且要告訴小兔你躲在哪里。幼兒在已布置好的場地中找個地方躲起來，教師嘴里邊唱邊找。（歌詞略）

　　(評析：游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進幼兒身心發(fā)展的重要途徑，而“捉迷藏”的游戲，孩子們百玩不厭。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒和小兔玩“捉迷藏”的游戲，既是對“哎，我來了”這句

　　話的鞏固和練習，同時又整合了許多方位詞，如桌子下面、玩具柜后面、椅子旁邊等等。)

　　四、嘗一嘗

　　幼兒齊唱《生日歌》，品嘗生日蛋糕，結束活動。

　　師：今天有這么多的寶寶陪小兔玩，他真開心呀！他想請我們吃生日蛋糕了，讓我們唱一首《生日歌》來祝小兔生日快樂吧。

　　(評析：一曲《生日歌》將活動推向高潮，孩子們在情境中品嘗著蛋糕，體驗著快樂。)

　　活動延伸：

　　今天這節(jié)課小朋友可真棒，能大方地說出自己的姓名、性別和年齡，并大聲地應答。老師還看到小朋友之間都特別團結，吃蛋糕，不爭也不搶，還主動讓小朋友吃，現(xiàn)在呀，請大家繼續(xù)品嘗剩余的蛋糕吧！

　　活動評析：

　　活動設計中，遵循“常態(tài)性”“可操作性”的原則，采用“手偶”這一簡單易行的傳統(tǒng)教具，通過創(chuàng)設的游戲情境——和小兔過生日，讓孩子們在“看一看”“說一說”“躲一躲”“嘗一嘗”等環(huán)節(jié)中嘗試介紹自己，大聲進行應答，體驗游戲的快樂。在整個活動中，幼兒始終興趣盎然，在一呼一應的默契中，有效地體現(xiàn)了幼兒自主參與活動的快樂和積極的情緒體驗，取得了非常好的效果，該活動具有以下特點：

　　1．注重游戲化、情境化游戲是基于個體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，是促進幼兒身心發(fā)展的重要途徑，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。整個活動抓住小班幼兒的年齡特點，通過可愛的小兔角色、誘人的生日場景及一系列連貫而又有趣的情境游戲：到小兔家做客——小兔找朋友——和小兔玩游戲——分享生日蛋糕，使幼兒身臨其境，在自然輕松的氣氛中，充分激發(fā)起學習情趣，達到了玩中學、學中樂的境界。

　　2．注重生活化、整合化。此活動是從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)和生成

　　的，活動內(nèi)容來源于生活，活動環(huán)節(jié)具有濃厚的生活氣息，活動目標既符合幼兒的實際水平，又貼近幼兒的實際需要，使幼兒的學習與他們的真實生活緊密地聯(lián)系在一起，更好地實現(xiàn)了生活與課程的有機整合。本次活動雖然定位在社會領域上，但在活動設計中，充分注意活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透。在第一個環(huán)節(jié)“說一說”中，基于小班的孩子大多只有四歲，便在蛋糕上有意識地插了紅、黃、藍、綠四根蠟燭；在“躲一躲”中，既鞏固了對“哎，我來了”這句話的練習，同時又巧妙地融進了許多方位詞，如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等，有機地整合了社會、科學、藝術等領域的相關知識，注意多層次的整合。另外，創(chuàng)造性地使用教材是本次活動的又一亮點。教者將音樂活動“找朋友”中的歌詞借用到“小兔找朋友”中，引導幼兒有節(jié)奏地邊說邊拍手，并配合小兔找朋友，使活動增加了“動感"；在與小兔玩“捉迷藏”游戲的環(huán)節(jié)中，又借用幼兒愛玩的音樂游戲“找小貓”的旋律，填入與本次活動有關的歌詞，既增添了趣味，又調動了幼兒參與活動的積極性，效果非常好。

　　托班數(shù)學教案找朋友篇三：中班數(shù)學教案《找朋友》

　　中班數(shù)學教育活動《找朋友》

　　【活動目標】

　　1、初步感知兩個相似特征的東西可以配在一起。

　　2、能將兩種相同的或者相關的物體配對。

　　3、體驗配對的樂趣。

　　【活動準備】

　　音樂、小象玩偶、動物頭飾若干（如，兩只小雞，必須兩兩可配對）

　　【活動過程】

　　一、導入部分：創(chuàng)設情境——通過老師扮演小象，讓幼兒初步感知兩個相似特征的東西可以配在一起。

　　老師微笑走進教室，向小朋友問好：小朋友們好，今天有一位新朋友來我們班做客，我們看看它是誰呢？（拿出小象玩偶）引導幼兒說出小象。（老師模仿小象的口吻說話：“小朋友們，你們好，我叫笨笨，平時我總是一個人玩，可是我也很想和其他小象一起玩，我的小朋友們，你們在哪里？”接著老師拿著玩偶走向朋友們，用小象玩偶碰碰小朋友的頭或者是肩膀，然后說“你是我的朋友。”（用小象玩偶碰幾位小朋友就可以了）然后老師模仿小象口吻：“笨笨好高興，笨笨終于找到我的朋友了，我要邀請他們一起到森林里去玩耍。”

　　二、游戲環(huán)節(jié)：動物找朋友——能將兩種相同的或者相關的物體配對。

　　（1）小象找完朋友后，老師說道：“那就請小朋友們扮演森林里

　　的小動物，找到自己的同伴，和小象一起去森林里玩耍吧，那現(xiàn)在我們也來找一找自己的小朋友吧。”

　　（給他們帶上事先準備好的動物頭飾，當音樂響起讓幼小朋友開始找小小伙伴，音樂停止，師請幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴并抱在一起，看哪個小朋友最快找到小伙伴，對于沒有成功找到的幼兒師及時給予引導他們找到小伙伴。游戲可以反復進行。）

　　（2）當幼兒找到同伴并且抱在一起的時候，老師說道：“我們除了可以和同伴抱抱，我們還可以做什么呢”引導幼兒想出其他方式，比如說碰碰頭啊，拍拍肩膀啊握握手啊等。接著在音樂響起讓幼兒開始找小伙伴，音樂停止，師請幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴，并和小伙伴碰碰頭或拍拍肩膀，看看哪個小朋友最快找到小伙伴，對于沒有成功找到的小朋友，老師及時給予引導他們找到小伙伴。

　　（3）待到游戲玩過幾遍后，老師模仿小象的口吻說：“伙伴們都玩累了吧，都餓了吧，我都為你們準備好了許多好吃的食物，但是我不懂你們都喜歡吃什么食物，你們要找自己頭飾上小動物喜歡吃的食物哦，那我們現(xiàn)在一起去找食物吧。”

　　（助教把準備好的食物圖片放在桌面上，讓幼兒去找自己扮演的動物所喜歡吃的食物）

　　對于找錯食物的幼兒，老師要引導其選出正確的食物（哪位小朋友們可以告訴老師XX喜歡吃什么嗎？幼兒答不出來，老師就公布正確食物（XX動物喜歡吃XX，對不對），直到幼兒選出正確的食物。

　　（4）手指游戲：

　　師：小動物們都吃飽了吧，讓我們一起來手指游戲吧，大家都伸出小手，跟著老師一起做哦。接著老師邊做動作邊說著：“兩個拇指，彎彎腰，點點頭；兩個食指，變公雞，斗

　　斗斗；兩個小指，鉤一鉤，做朋友；兩個手掌，碰一碰，拍拍手。”

　　三、結束總結

　　小象和小象是好朋友，小雞和小雞是好朋友，因為它們都是同一種動物。小朋友們，以后我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有兩種相同的或者相關的東西我們可以把它們湊在一起做朋友。

　　今天小朋友們在游戲中都和自己的同伴玩玩累了，讓我們一起休息吧。