《阿里山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，理解生詞。
2、感悟作者的表達(dá)方法，感受阿里山云霧的神奇景象，體會(huì)大自然的美，陶冶愛美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)阿里山云霧的神奇景象。
教學(xué)方法：采用賽讀法和賞讀法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)灣風(fēng)景名勝。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們唱過《阿里山的姑娘》這首歌嗎？哼一哼。這里不光人美且山也美，更特別的是哪里的云霧。今天，老師就帶你們一塊去盡情欣賞阿里山的云霧，看看與我們這里的云霧有何不同之處？
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、借助字典，讀準(zhǔn)字音，弄清詞義。
2、邊讀邊畫出你認(rèn)為美妙的詞句。
三、檢查讀書情況
1、自愿讀自己喜歡的自然段。
2、學(xué)生評(píng)議，糾正不正確的地方。
四、賽讀弄清課文內(nèi)容
1、分組。喜歡第2自然段的同學(xué)為A組，喜歡第3自然段的同學(xué)為B組。
2、小組合作、探究學(xué)習(xí)，弄清你喜歡的自然段描繪的云霧的特點(diǎn)有哪些。（教師參與到各組適時(shí)引導(dǎo)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況）
3、比賽交流，看看哪一組學(xué)習(xí)成績(jī)好。
（注：A組同學(xué)要著重抓關(guān)鍵詞"有些……有些……有些……有些……"和重點(diǎn)句子"無所謂天，無所謂樹，也無所謂高山和深谷"、"構(gòu)成一幅絕妙的山水畫"來介紹無風(fēng)時(shí)云霧的特點(diǎn)。B組應(yīng)抓住有風(fēng)時(shí)云霧翻滾、奔涌、升騰、追逐，時(shí)深時(shí)淺、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、時(shí)而洶涌而來、時(shí)而拂袖而去來體會(huì)其特點(diǎn)。）
4、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別投入，在此，老師給予你們特別的嘉獎(jiǎng)，A組同學(xué)用"有些……有些……有些……有些……"為我們介紹了無風(fēng)時(shí)云霧的特點(diǎn)，就請(qǐng)他們組用這種句式仿照書中句式練習(xí)寫一段話。B組同學(xué)的介紹，讓我們仿佛進(jìn)入神話世界，獎(jiǎng)勵(lì)你們寫一寫我們這里的云霧，課后讀給大家聽聽。
五、賞讀，陶冶愛美情趣
剛才，小組學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，阿里的云霧精妙、神奇、變化萬千，難怪作者會(huì)的莫名的驚愕與喜悅。如此美景真讓人陶醉。讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品賞吧！學(xué)生有感情的朗讀課文。
六、課外作業(yè)
觀察我們這里的云霧，與阿里山的云霧進(jìn)行比較看看有什么不同。
《阿里山的云霧》教學(xué)反思
《阿里山的云霧》這篇略讀課文文筆優(yōu)美，通過讓學(xué)生感受阿里山云霧的不同時(shí)期的美麗，領(lǐng)略課文的語言美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。并能從中感悟并學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方式。
這是一篇略讀課文，以學(xué)生的自學(xué)自悟?yàn)橹鳌Ｔ趯W(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我讓同學(xué)們第一遍自由讀課文時(shí)，只要求他們讀準(zhǔn)字音，讀通，讀順句子；第二遍時(shí)，我要他們以較快的速度去默讀，同時(shí)，要關(guān)注"閱讀提示"中提出的問題，讀完之后或在讀的過程中做好批注。在小組交流時(shí)再將自己的收獲與困惑說出來與其他人一起分享。這看似一個(gè)很平常的環(huán)節(jié)，其實(shí)包含了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文章時(shí)的一個(gè)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí)一篇課文。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生慢慢地構(gòu)建起自己的學(xué)習(xí)方法，那么這堂課在學(xué)生們的自學(xué)和老師的指導(dǎo)下學(xué)生們的學(xué)習(xí)很輕松也很愉快。
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