《好玩的玩具》教學設計

2024-10-02

《好玩的玩具》教學設計

　　1、通過玩玩具這一活動，培養學生天真、活潑、開朗的性格和樂觀、愉快的精神。

　　2、通過組織學生于別人一起玩玩具，培養學生的合作能力和動手、動腦能力。

　　培養學生天真、活潑、開朗的性格和樂觀、愉快的精神。

　　培養學生的合作能力和動手、動腦能力。

　　多媒體、玩具

　　一、活動導入。

　　1、組織學生說一說，你最喜歡做的事是什么？

　　2、出示一群孩子在愉快地玩風車、氣球等玩具的場面，邊上有一個孩子用手指著玩具，高興地向大家說：“我從小到現在最喜歡做的事是玩玩具。”

　　二、活動過程。

　　1、說一說。

　　以小組為單位進行交流，交流兩個內容。第一個是玩過哪些玩具。每個學生都會如數家珍似的說出一大堆自己玩過的玩具來。教師要讓學生盡可能地說出玩具的名稱。第二個交流的內容是向同學介紹自己最喜歡的玩具。每個同學都有自己最喜歡的玩具，每個同學在誰起自己最喜歡的玩具時都會興高采烈、眉飛色舞。教師一定要讓學生把最喜歡的原因誰清楚。在組內交流的基礎上，讓各組推選一名學生向全體同學介紹自己最喜歡的玩具。

　　2、畫玩具。

　　畫玩具的要求不要太高，只要把玩具的輪廊和大致模樣畫出來即可。

　　3、試一試。

　　讓學生給玩具起名字。玩具是多種多樣的為了區分方便，每個玩具必須有個名字。而在實際生活中，從商店買來的玩具大多是沒有名字的，這就需要學生學會給玩具起名字。起完名字后進行評比，看一看哪組的名字起得最好最恰當，使學生在活動中增加集體榮譽感。

　　4、玩一玩。

　　學生把玩具拿到學校，互相交換玩玩具。玩的形式可以多樣，即可以學生一個人玩，頁可以幾個學生湊在一起玩。總之，讓學生玩地高興，玩地痛快。

　　三、活動延伸。

　　總結玩具都有哪些玩法。使學生了解更多的玩具玩法，培養創新精神和動腦能力。

　　將今天學到的新玩法講給小伙伴聽。