關(guān)于《鋤禾》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路對(duì)于《鋤禾》一文的內(nèi)容及其生字、詞語，主要采用講授的學(xué)習(xí)方式，《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)。具體設(shè)計(jì)思路是：通過放映幻燈片創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，然后講授生字、詞語及課文。對(duì)于學(xué)習(xí)《鋤禾》這首詩歌的意義，主要采用互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)共存的方式，具體是：老師在講授課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提問學(xué)生，看看他們對(duì)古詩的理解。最后，和同學(xué)一起總結(jié)《鋤禾》一文給我們的啟示。
學(xué)習(xí)任務(wù)分析該片課文的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)本文中出現(xiàn)的生字、詞語以及對(duì)課文初步理解的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文的意義以及給我們的啟示，為以后的詩歌學(xué)習(xí)打下興趣基礎(chǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)勤儉節(jié)約的人。(1)教學(xué)重點(diǎn)1)掌握生字，詞語2)對(duì)課文的理解(2)教學(xué)難點(diǎn)課文的意義及啟2學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)著是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字拼音，并對(duì)詩歌的大體形式有了初步的了解。因此，學(xué)習(xí)這首詩歌就有了一定的基礎(chǔ)。但是，對(duì)詩歌意義的深入理解還有一定的困難。
3教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與應(yīng)用認(rèn)識(shí)生字，生詞1)講授《鋤禾》的意義2)有感情的朗讀課文(2)過程討論耕耘于收獲的過程和辛苦，教案《《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)》。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步懂得"節(jié)約是美德"的道理。4教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，以小組為單位有感情的朗讀課文，收集五谷糧食的樣本。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)(1)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)
【導(dǎo)入新課】(一)初讀詩歌的整體感知幻燈片放映完后，有老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、詞語，并朗讀詩歌，對(duì)詩歌有整體感知。然后，結(jié)合放映內(nèi)容，老師提出問題："看完這些同學(xué)們有什么感想?"根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課程。(二)合作討論，揭示意義繼續(xù)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式熟讀課文，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的回答，歸納總結(jié)出學(xué)習(xí)這首詩歌的意義："勞動(dòng)人民是很辛苦的，每一顆糧食都來之不易，是他們用汗水換來的，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜糧食，勤儉節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。"然后，讓同學(xué)們舉例說明生活中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，并說明浪費(fèi)給我們帶來的危害。最后讓學(xué)生說說自己應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)節(jié)約。(三)朗讀訓(xùn)練在此基礎(chǔ)上，分組朗讀課文。
【小結(jié)】理解詩歌的意義，全班有感情地齊讀。
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