《高一通用技術》教案
《高一通用技術》教案
高一通用技術教案試論多媒體歷史教學軟件的開發(fā)與應用
由于現(xiàn)代科學技術日新月異的迅猛發(fā)展，知識量猛增，知識更新速度明顯加快，高一通用技術教案試論多媒體歷史教學軟件的開發(fā)與應用。
學生在校學習的知識量也明顯增多，而學生在校學習時間究竟有限。
要解決這個矛盾，只有一個辦法：即提高學生學習能力，擴大學習容量。
這就必須改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，實行多媒體輔助教學。
據(jù)國外有關實驗表明，使用傳統(tǒng)電教的學習比不使用電教的學習，要"多學三倍的材料"，何況使用優(yōu)勢更顯著的多媒體教學軟件呢?
高一通用技術教案試論多媒體歷史教學軟件的開發(fā)與應用，在歷史學科課堂教改中多媒體教學軟件的開發(fā)與使用同樣是必要的。
因為歷史學科的特點之一就是具體性，歷史資料繁多，結(jié)論又是以史料為依據(jù)，在此基礎上加以分析、推理而得出的。
據(jù)此，歷史課堂教學中，教師經(jīng)常要求學生通過閱讀教材后發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，分析問題。
為此，教師或需將大量的課外資料帶進課堂，或要求學生課前閱讀大量材料。
在現(xiàn)實中，這兩點似乎都不太可能。
而多媒體軟件的一大優(yōu)點就是存儲信息大，它可以將大量的必需的文字、圖像資料等帶進課堂教學之中，而且計算機調(diào)用資料的速度快、隨意強，滿足了歷史學科的教學要求。
歷史學科的另一特點就是它所研究的對象均為過去的"時"與"空"。
從"時"而講，歷史就是過去發(fā)生的事情。
今天的學生不可能隨"時光隧道"回到已逝去的年代中去親身感受或體驗歷史，因而造成了學生對歷史學科不感愛好、不易理解與把握的狀況；從"空"而言，即地理"空間"，也就是歷史地理，而學生又往往缺乏空間概念，因此很難向?qū)W生表述清楚。
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