《技術及其性質》教案

2024-05-12

《技術及其性質》教案

　　第一課時

　　[課題名稱]了解技術

　　[教學目標]

　　1、讓學生了解《通用技術》課程開設的背景；

　　2、讓學生了解《通用技術》課程的實施及評價；

　　3、讓學生知道技術是人類為改造大自然而產生的；

　　4、讓學生了解技術發展史。

　　[教學重點]

　　1、讓學生知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造；

　　2、理解技術與科學的區別和聯系。

　　[教學難點]

　　針對典型的技術案例進行分析：該項技術對個人生活、經濟、社會和環境等方面的影響（計算機網絡對人類社會的影響）。

　　[注意問題]

　　分組學習，以強扶弱，互助學習，共同進步。

　　[學習時間] 1課時

　　[教學地點] 多媒體教室

　　[教學過程]

　　一、《通用技術》課程開設的背景

　　1、國際技術教育進展狀況

　　英國：《國家課程》中就有《設計與技術》課程

　　要想成功地在明天的社會里與日本、德國及美國競爭，我們需要受過良好教育的、受過良好訓練的、富于創造性的年輕人。假如今天的教育是落后的，那么明天在國際上的表現也將是落后的。——撒切爾夫人（英國首相）

　　美國：《2061計劃》五大領域中“技術”是其中一方面

　　“所有這一切使得要讓人們理解并適應現代技術的概念和工作變得尤為重要。從個人的角度，人們可以為自己選擇用于工作或家庭的最好的產品，可以適當地使用和進行操作，在發生故障時能進行排除，從而獲益。從社會的角度，受過教育的公眾會更好地利用各種機會使有關技術利用方面的決策更加理性和負責。”

　　2、我國基礎技術教育現狀

　　一直以學校強調學術性的課程，理論性的東西比較多，對技術型的課程開的比較少，特別動手能力強的開的更少，如以前的勞技課也是在課余時間以第二課堂的形式來開設的，這樣一來拉開了我們與其它國家的距離，在我國經常出現先進設備開發出來了，我們購買進來后不會用或功能用得很少。

　　3、社會發展對新課程的要求

　　（1）、學技術突飛猛進的今天，一個高速發展、高度發達的國家不僅要有領先的科學，還要有與科學發展相匹配、相協調的技術，同時要求國民具備越來越高的技術素養。這就需要從青少年開始加強技術教育。

　　（2）、我們的學生生活在科學技術瞬息萬變的時代，不斷變化的新技術對人類生產和生活的影響越來越大。技術課程的開設有助于開發學生的潛能，促進他們的終身發展，提高他們應對未來挑戰的能力。

　　（3）、新課程中的技術教育應既區別于專攻一技之長的職業技術教育，也區別于強調勞動的德育功能加上技能培訓的傳統的勞技課程。它要培養學生的創新精神和實踐能力，要提高學生的技術素養。它的內容需要現代化，需要與國際上發達國家的技術教育接軌。

　　我國的通用技術立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。

　　1、

　　二、《通用技術》課程的實施及評價

　　第一章技術及其性質（2課時）

　　通用技術開設背景、課時安排、教學評價。

　　（技術、技術發明、技術創新、設計）

　　布置分組（4人1組）

　　第二章設計的基礎（3課時）

　　作業：讀三視圖制作模型

　　第三章怎樣進行設計（5課時）

　　引入紙橋模型設計

　　第四章制作（3課時）

　　紙橋模型設計

　　紙橋模型制作

　　交流、優化、評價

　　作業：鏡框設計

　　第五章設計的交流與評價（1課時）

　　鏡框

　　考試（1節）

　　三、技術的起源

　　出示一幅圖片人類祖先（光身赤腳）正在思考，介紹人類祖先當時的生活環境：天寒地凍、野獸出沒、食物缺乏、一到晚上只有月亮或星星照明，生活條件極為惡劣。設問：這種自然條件下人類祖先在想什么。

　　問題一：如何遮身御寒？解決辦法：起先把大片的樹葉串起來穿起來，后來把動物的皮毛穿起來，到織布到現代各種各樣的衣服，從而有了紡織、印染、縫制技術的產生。（配合圖片）

　　問題二：如何獲取食物？解決辦法：起先從自然界中去獲取，可以食用的果實、樹皮、樹葉、動物等等，后來對一些植物進行了種植，從而有了農作物栽培技術的產生，有一天閃電雷鳴引起森林大火，燒死了一些動物，發現吃起很香，而且很衛生不會生病，從而有了烹飪加工、家畜飼養技術的產生。（配合圖片）

　　問題三：如何抵御野獸、捕獲野獸？從而有什么樣的技術的產生。（工具制造技術）

　　從上面我們可以看出：技術產生和進步都是起源于人類改變自身生存條件、改造自然的愿望，滿足人類的某些需求。

　　分析：下列技術主要滿足人類的什么需求？

　　制陶技術（煮食和存放食物）、攝像技術（保存歷史資料）、建筑技術（解決人類住的需求）、印制技術（印制資料方便交流）

　　四、技術與科學的關系

　　我們一般看到技術就會想到科學，“科學技術”是用得比較頻繁的一個詞組，但最早技術起源于人類生存的基本需要，它不以科學知識為基礎。而現代技術則是更多地根據一定的科學原理，實現了人類上天入地的愿望。科學是認識世界，技術是改造世界。科學告訴我們世界是什么樣的，為什么會存在某些自然現象，從而促進技術的進一步發明和創造并改造世界，技術是方法和手段。相反，某些技術發明也促成科學原理的發現。技術和科學是相輔相承，互相促進的。

　　五、技術的發展及其影響

　　（一）技術發展史

　　1、石器時代

　　距今200萬年前舊石器時代，人類的祖先已在使用工具，那些工具只是用石快制作出來的，只起到簡單的作用；到14000年前的新石器時代，開始有了比較精細的石頭工具，有了栽種和飼養，人類由游牧生活改變為定居生活，后來隨著冶煉技術的進一步發展，從而出現了銅器和鐵器，實現了技術的第一次變革。

　　2、中國的四大發明

　　（1）造紙術：東漢蔡倫改進了造紙術，是人類技術史上一件大事。但舊中國在上面寫上的是許多不平等條約。

　　（2）印刷術：宋朝畢升發明了活字印刷術，現在活字印刷已被電腦排版印刷所代替。

　　（3）指南針：在航海和航空起著重要的作用。

　　（4）火藥：點燃后在瞬時能產生極大的威力。中國發明的火藥，外國人把它制成武器來侵略中國。

　　3、技術的第二次變革是蒸汽機的發明及應用

　　蒸汽機的發明及應用，促使了第一臺用蒸汽機帶動的火車，大大地推動了世界各國的技術進步和工業發展，使人類進入了現代文明時代。

　　4、、技術的第二次變革是計算機的發明和近十年來高速通信網的發展

　　計算機是人類歷史上最重大的發明之一，并且導致了的信息革命，使人類社會進入了信息社會。1946年第一臺高速電子管數字計算機發明成功，先后經歷了晶體管、集成電路，到現在的微處理器（286、386、486、586、賽揚、奔騰、迅馳）。20世紀90年代網絡技術的飛速發展，局域網、廣域網、因特網使人類社會進入了信息時代，主要以信息的獲取、加工、處理、交換技術發展為主要標志。

　　（二）案例分析：計算機及網絡對人類有著什么樣的影響，存在什么樣的問題？

　　計算機及網絡對人類社會有著極大的影響：實現了遠程教育、網上交流、信息搜索、網絡商務、網絡會議在線交易、遠程管理、網絡社區、網上辦公、遠程醫療等等。網絡時代存在問題：（1）使人沉迷其中P9（2）不良信息的傳播（3）網絡時代遠離現代人的幾件事：戶外運動（整天對著電腦）、收到鮮紅的玫瑰（網上發個玫瑰、手機發個彩信）、一種相思兩處閑愁（一天可以打18個電話，聊3個小時的天）、好好地吃一頓飯（如果是生意人，在吃飯的時候也是收集信息，或談天或打電話）。

　　對技術要科學的使用，能促進人類的進一步發展，如果使用不當，會帶來負面的影響，甚至帶來災難如：火藥、原子能、農藥P9。

　　六、課堂小結

　　我們要正確、全面地認識技術的作用和地位，將有助于我們今后能正確地使用、管理、評價和理解技術，消除技術的一些負面影響，從而能更好地適應末來迅速發展的社會需要。

　　[布置課外學習與實踐]

　　內容：了解當今最新技術成果P10。

　　補充資料：

　　寒暄口訣（時代的變遷、技術的發展）

　　郵政時代：見信如面。此致敬禮！

　　電話時代：你是哪位？他人不在！

　　呼機時代：速回電話！

　　手機時代：你在哪？哦，打錯了！

　　網絡時代：你是誰？男的還是女的？（網絡時代人的雙重性格）