《比尾巴》優秀教案
教學目標：
1、認識12個二類字，會寫3個一類字，比尾巴教案。認識筆畫“ㄥ”和偏旁“八”、“鳥”。
2、正確、流利地朗讀并背誦課文。認識問號，讀好問話的語氣。
3、了解動物尾巴的特點，激發探究的欲望。
教學重點：識字、寫字、朗讀和背誦。
教學難點：讀好文中的問句。
課時安排：2課時
教學過程：第一課時
一、拼圖比賽，了解特點1、同學們玩過拼圖嗎？下面咱們就來個拼圖比賽！
2、男女對賽：男女各派3人，根據性別分成兩組，每組一疊拼圖，合作完成。
注：把文中的每只動物都分成頭、腳、身子和尾巴四個部分，老師提供給學生的都是頭、腳和身子三部分。共有六名同學參賽，其他同學當評委。
3、拼完后學生自然會發現這些動物都沒有尾巴。
4
、認領尾巴：
它們的尾巴都在老師這兒呢！每組的同學至少有一人說出自己組所拼動物尾巴的特點，才能到老師這兒來認領尾巴。
5、宣布優勝小組獎勵標志。
（拼圖游戲，以它獨有的魅力贏得孩子們的喜愛。在動手操作的過程中，培養了學生的實踐能力，提高了學生的合作意識。自然發現，引導深思，練習了說話，總結了動物尾巴的特點，使課文的學習變得異常輕松。）
二、觀察比較，問答訓練1、師問生答：比一比，看誰答得最快！
誰的尾巴長？
猴子的尾巴長。
誰的尾巴短？
兔子的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘？
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？
公雞的尾巴彎。
誰的尾巴扁？
鴨子的尾巴扁。
誰的尾巴最好看？
孔雀的尾巴最好看。
2、以小組為單位互相練習：一人問，三人答。
3、提高難度：師連問三句，生連答三句。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
4、同位互練。
5、揭示課題與內容：
剛才同學們練的這些就是我們今天要學的第十課《比尾巴》中的內容。
（口傳心授，自然成文，無意中為孩子展現了課文的另外一種呈現方式。未曾見文就已熟記于心！在輕松愉快的氛圍中，在潛移默化的影響下，問答歌的韻味已悄然形成，難點如
冰雪消融。文章好似生寫成，何須講解指點？）
三、認識偏旁，總結規律1、認識新偏旁：八字頭和鳥字邊。 2、關于偏旁叫法，引導學生找規律：在字中位置不同，稱呼也不同。
偏旁在左叫“××旁”，在右叫“××邊”,在上叫“××頭”，在下稱“××底”。
四、自主讀文，互助識字 1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意看準注音與字形。
2、用學過的方法識記生字，互相教一教，教案《比尾巴教案》。
五、課堂展示，加深記憶1、出示生字卡片，多種方式認讀。
2、在動物下面貼上相應的名字，看圖讀字。
3、分小節男女交替接力讀，男問女答，女問男答。
4、師生分小節交替接力讀，師問生答，生問師答。
5、師生齊背。
六、拓展練習1、說一說，你還知道哪些帶有鳥字邊的字。
2、把偏旁是“八字頭”的字圈出來：個傘金合公會全今分令
七、板書設計10 比尾巴
八字頭：八
人字頭：人
個傘金合公會全今分令
《比尾巴》教案
教學目標：
1、認識12個二類字，會寫3個一類字，比尾巴教案。認識筆畫“ㄥ”和偏旁“八”、“鳥”。
2、正確、流利地朗讀并背誦課文。認識問號，讀好問話的語氣。
3、了解動物尾巴的特點，激發探究的欲望。
教學重點：識字、寫字、朗讀和背誦。
教學難點：讀好文中的問句。
課時安排：2課時
教學過程：第一課時
一、拼圖比賽，了解特點1、同學們玩過拼圖嗎？下面咱們就來個拼圖比賽！
2、男女對賽：男女各派3人，根據性別分成兩組，每組一疊拼圖，合作完成。
注：把文中的每只動物都分成頭、腳、身子和尾巴四個部分，老師提供給學生的都是頭、腳和身子三部分。共有六名同學參賽，其他同學當評委。
3、拼完后學生自然會發現這些動物都沒有尾巴。
4
、認領尾巴：
它們的尾巴都在老師這兒呢！每組的同學至少有一人說出自己組所拼動物尾巴的特點，才能到老師這兒來認領尾巴。
5、宣布優勝小組獎勵標志。
（拼圖游戲，以它獨有的魅力贏得孩子們的喜愛。在動手操作的過程中，培養了學生的實踐能力，提高了學生的合作意識。自然發現，引導深思，練習了說話，總結了動物尾巴的特點，使課文的學習變得異常輕松。）
二、觀察比較，問答訓練1、師問生答：比一比，看誰答得最快！
誰的尾巴長？
猴子的尾巴長。
誰的尾巴短？
兔子的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘？
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？
公雞的尾巴彎。
誰的尾巴扁？
鴨子的尾巴扁。
誰的尾巴最好看？
孔雀的尾巴最好看。
2、以小組為單位互相練習：一人問，三人答。
3、提高難度：師連問三句，生連答三句。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
4、同位互練。
5、揭示課題與內容：
剛才同學們練的這些就是我們今天要學的第十課《比尾巴》中的內容。
（口傳心授，自然成文，無意中為孩子展現了課文的另外一種呈現方式。未曾見文就已熟記于心！在輕松愉快的氛圍中，在潛移默化的影響下，問答歌的韻味已悄然形成，難點如
冰雪消融。文章好似生寫成，何須講解指點？）
三、認識偏旁，總結規律1、認識新偏旁：八字頭和鳥字邊。 2、關于偏旁叫法，引導學生找規律：在字中位置不同，稱呼也不同。
偏旁在左叫“××旁”，在右叫“××邊”,在上叫“××頭”，在下稱“××底”。
四、自主讀文，互助識字1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意看準注音與字形。
2、用學過的方法識記生字，互相教一教，教案《比尾巴教案》。
五、課堂展示，加深記憶1、出示生字卡片，多種方式認讀。
2、在動物下面貼上相應的名字，看圖讀字。
3、分小節男女交替接力讀，男問女答，女問男答。
4、師生分小節交替接力讀，師問生答，生問師答。
5、師生齊背。
六、拓展練習1、說一說，你還知道哪些帶有鳥字邊的字。
2、把偏旁是“八字頭”的字圈出來：個傘金合公會全今分令
七、板書設計10 比尾巴
八字頭：八
人字頭：人
個傘金合公會全今分令
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