《人琴俱亡》教學設計
教學目標：
1。掌握重點字詞的意思（文言實詞。虛詞）。
2。體會兄弟之間手足之情。
3。反復閱讀課文能根據課下注釋疏通文意。
教學重點：32
教學過程：
一新課導入：
同學們好，上兩節課，我們學習并體會感受了父子和母子之間的感情。這節課我們再來學習《人琴俱亡》寫王子猷與王子敬深厚的兄弟之情。
三、請看劉義慶的《世說新語》中文章《人琴俱亡》先閱讀，找出不懂的字詞，根據課下注釋疏通文意。
篤（dǎ）病重了（liǎo）全完全輿（yú）轎子調（tiáo）：協調
擲（zhì）：扔慟（tòng）：痛苦，極度悲哀。
四、用簡潔的語言概括文意（先提示后總結）。
提示：
王子猷、子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷問手下的人說："為什么總聽不到子敬的消息？這一定是他死了。"說話時完全不悲傷。就要轎子來去看望喪事，一路上都沒有哭。
子敬一向喜歡彈琴，子猷一直走進去坐在靈床上，拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經不協調了，子猷把琴扔在地上說："子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。"于是痛苦了很久，幾乎要昏過去。過了一個月，子猷也死了。
五、課堂小結
課文的語言十分簡潔。全文寥寥數十字，把事情的經過寫得波瀾起伏，人物形象刻畫得栩栩如生。通過王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式，表現了他對弟弟的深厚的情誼。
六、作業：背誦全文。
- 相關推薦
【《人琴俱亡》教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20