《我畫什么》教案
教學要求：
認知：認識8個生字，聯系課文內容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。
操作：有感情地朗讀課文，在朗讀過程中體會文章所要表達的中心思想。
情感：體會人與人之間要彼此關愛，有愛心。
教學重點：
有感情地朗讀課文，在朗讀過程中體會文章所要表達的中心思想。
教學難點：
體會人與人之間要彼此關愛，有愛心。
課前準備：
《神筆馬良》的故事
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
我們中國有很多優美而又有趣的神話故事，《神筆馬良》就是其中之一，誰能給大家講講故事的主要內容嗎？
有5個小學生也在看這本書，他們邊看邊討論：假如我又一支神筆，畫什么呢？
出示課題，齊讀。
二、整體感知，自學課文
出示自學要求：
（1）讀準字音，讀通句子
（2）想一想：讀了課文，你知道了什么？
（3）不懂的地方做個記號。
檢查自學情況
（1）識字游戲
要求：讀準字音，交流識字方法
（2）指名分節讀課文
（3）理解詞語
慢條斯理、欲言又止、和煦、儼然
質疑
三、學習課文
1、默讀課文：文中出現了幾個小朋友？課文是怎么描寫他們的，劃出有關語句。
2、交流
（ ）的小曼 （ ）的周明 （ ）的元元 （ ）的張小麗 （ ）的王斌
師生分角色朗讀課文。
這5個小學生的愿望分別是什么呢？（交流、半數）
張小麗欲言又止，這是為什么呢？
讀了這5個小學生的愿望，你有什么想法？
小朋友都想：假如有一支神筆，又只能畫一次，一定先讓小麗畫，這是因為______________。
讀到此處，你又有什么感受？
四、總結課文
假如你有一支神筆，又只能畫一次，你想畫什么？
文中的孩子們善良的心靈令人感動，你們也有那么多愿望，老師希望你們能夢想成真。
推薦閱讀：《賣火柴的小女孩》。
[板書設計]：
*3、我畫什么
卷發的小曼
戴眼鏡的周明 慢條斯理地說 一個涼棚
翹鼻子的元元 搶著說 一個大球場 純潔善良的心
男孩子似的張小麗 欲言又止 深情 好多雙眼睛
認真提議的王斌
[練習設計]:
詞語接龍，至少四個
例：沉思—思考—考試—試驗—驗收—收獲—獲得
提議—
假如—
數字填詞語
（七）嘴（八）舌 （ ）湖（ ）海 （ ）面（ ）方
（ ）牛（ ）毛 （ ）顏（ ）色 （ ）心（ ）意
加上合適的標點
（1）聽我說 我要給我們足球隊畫一個大球場 像世界杯賽那樣的 遠遠搶著說道
（2）我呀 周明慢條斯理地說 我要畫一個涼棚 給大街上的民警叔叔遮風擋雨
教后記
《我畫什么》是一篇小小說，文中記敘了一群孩子一起閱讀了《神筆馬良》后，幻想能擁有這樣一支“畫什么，什么就變真的”畫筆。大家想象如果真有這樣一支神筆，而且只能畫一次，去畫什么呢？有的想為自己的足球隊畫一個真正的足球場，有的想畫涼棚位警察叔叔著風擋雨……當父母都是盲人的張曉麗提出要畫好多雙眼睛，為父母和他們的工友送去光明時，大家都有共同的心愿：如果真有這樣的神筆，一定先讓小麗畫。孩子們善良的心靈令人感動。文章用是以人物的對話展開情節，文章對人物語言的描寫生動形象，刻畫出了孩子們的天真爛漫，以及他們不同的性格特點。
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