關(guān)雎語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
篇一：《關(guān)雎》教案 公開(kāi)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛(ài)情生活。
2．了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。
3．把握正確的愛(ài)情觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 在誦讀中體會(huì)本詩(shī)的內(nèi)涵。
2、 了解興的表現(xiàn)手法。
3、 用對(duì)照品析字詞，豐富語(yǔ)言，提高鑒賞能力。
4、 訓(xùn)練快讀快背，提高背誦優(yōu)秀詩(shī)作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 雙聲疊韻連綿詞的運(yùn)用
2、 正確理解詩(shī)中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛(ài)情。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
俗話說(shuō)：愛(ài)美之心人皆有之。面對(duì)美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛(ài)慕之心。現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常把心中愛(ài)慕之人稱為“夢(mèng)中情人”。《關(guān)雎》這首詩(shī)便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場(chǎng)對(duì)“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求。那么追求的過(guò)程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇的第一首《關(guān)雎》。 學(xué)習(xí)新課之前，老師要以小組比賽的形式來(lái)檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況了。還是搶答吧。回答問(wèn)題：
1、《詩(shī)經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史上是個(gè)什么位置？《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。
2、它收錄了哪個(gè)時(shí)代的作品？距今有多少年了？西周年到春秋時(shí)期，約3000年的歷史
3、它一共收錄了多少篇詩(shī)歌？（305篇。） [注，所以又叫《詩(shī)三百》，相傳孔子曾整理過(guò)這些詩(shī)并用來(lái)傳授弟子，所以后來(lái)被尊為儒家五經(jīng)（《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》）之一。稱為《詩(shī)經(jīng)》]
4．這些詩(shī)歌是怎么分類的？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）（風(fēng)；國(guó)風(fēng)，是各地的民謠；雅：宮廷樂(lè)歌；頌；祭祀樂(lè)歌。）
查看比賽結(jié)果。
二．授新：
（一）整體感知
1.讀詩(shī)歌，大家已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們回顧歸納一下讀好詩(shī)歌的方法或竅門。……
2.明確：要讀得字字清晰，要讀出輕重緩急，我們大家一起來(lái)讀。……
3.明確：節(jié)奏把握好，兩字一頓，感情要明朗。聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊思考詩(shī)歌內(nèi)容，試用一句話概括。……
4.有說(shuō)喜歡有說(shuō)思念，看來(lái)主人公的情感是有變化的。請(qǐng)結(jié)合注釋邊讀邊理解：主人公的情感前后有怎樣的波動(dòng)？（愛(ài)戀—相思—夢(mèng)幻）
第一節(jié)：清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對(duì)魚鷹正在伸長(zhǎng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。君子看了之后就想到了他心中的姑娘，心中充滿了愛(ài)慕之情。（雎鳩關(guān)關(guān)相對(duì)唱，雙雙棲在小洲上。純潔美麗好姑娘，真是我的好對(duì)象。 ）
第二三節(jié)：河的兩岸長(zhǎng)滿了荇菜，隨著那微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。文靜美麗的姑娘啊，醒著夢(mèng)里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長(zhǎng)的思念啊，教人翻來(lái)覆去難入睡。可見(jiàn)相思之苦。（長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，順流兩邊去收采。純潔美麗好姑娘，朝朝暮暮都想愛(ài)。追求沒(méi)能如心愿，日夜心頭常掛牽。長(zhǎng)夜漫漫不到頭，翻來(lái)復(fù)去難入眠。）
第四五節(jié)：在君子所憧憬的一片美好的愛(ài)情夢(mèng)幻之中，君子為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。（長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。純潔美麗好姑娘，彈琴鼓瑟來(lái)示愛(ài)。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，仔細(xì)挑來(lái)仔細(xì)選，純潔美麗好姑娘，鐘鼓聲里露笑臉。）
5.語(yǔ)言概括準(zhǔn)確。下面請(qǐng)兩位同學(xué)把詩(shī)歌讀一遍，注意朗讀的語(yǔ)調(diào)，讀出情感和意境。
（二）研討探究
1. 浪漫的愛(ài)情往往離不開(kāi)浪漫的場(chǎng)景，看看文章開(kāi)頭寫了什么？并用自己的語(yǔ)言發(fā)揮想象力描繪出來(lái)。：“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對(duì)魚鷹正在伸長(zhǎng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長(zhǎng)滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛(ài)情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！”
2.除了雎鳩之外，文中有哪些具體的形象或事物？（荇菜、水、淑女、睡不著的人）
3.如果說(shuō)眼前有一幅畫，畫面的中心人物是誰(shuí)？對(duì)一位美麗的女子。她在隨風(fēng)飄蕩的荇菜叢中采摘，文中采摘意思的有哪幾個(gè)字？ （流、采、芼）
4.大家能作出幾個(gè)采摘的動(dòng)作嗎？這些動(dòng)作用準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語(yǔ)怎么說(shuō)？（撈、采、摘）
5.那位采荇菜的女子在忙碌著，沒(méi)曾想到有一雙眼睛正看著她了。大家能否想象出詩(shī)中君子第一次見(jiàn)到采荇女的情景？（想象）
6.情景描繪得歷歷在目，她很聰明地抓住了瞬間。傍晚的色彩，少女的動(dòng)作，僅僅一剎那，卻讓它變成永久的記憶。同學(xué)們有過(guò)這樣一剎那的所見(jiàn)嗎？生活中或電視上，一個(gè)瞬間的美麗，你捕捉到了嗎？大家不好說(shuō)，瞬間美麗，我們不一定說(shuō)男女之間的印象，其他人的也可以呀。（朱自清寫他的父親為他買橘子時(shí)的背影）
7.瞬間的美麗，在有心人眼里，無(wú)論是低頭還是采荇，都那么有情致。讓我們來(lái)看，采荇菜的女子優(yōu)雅的姿態(tài)，讓君子怎樣了？（寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)）魂不守舍，睡不著覺(jué)。
8.此時(shí)這位君子是什么心情？（苦悶、痛苦、無(wú)助）
9.這位女子值得他苦悶、痛苦嗎？（值得，窈窕淑女嘛。不僅體態(tài)美，而且這位女子還在勞動(dòng)，荇菜為水中之物，故而在采摘時(shí)要左一把右一把地順?biāo)魅疲梢?jiàn)這位女子正在勞作，勞動(dòng)者往往是最美麗的，可見(jiàn)這位女子的熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。）
10.看人千萬(wàn)別只看外表。詩(shī)歌中的男子沒(méi)有得到勤勞的淑女的愛(ài)就痛苦地失眠了，真是“為伊消得人憔悴”。請(qǐng)讀前三節(jié)，要讀出單相思的難耐，要注意延長(zhǎng)字音，如：求之----不得----
11.有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，有的著眉頭，那么，君子如愿以償了嗎？說(shuō)出理由。
12.看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是見(jiàn)仁見(jiàn)智，理性一點(diǎn)，他是在做夢(mèng)，浪漫一點(diǎn)，他是美夢(mèng)成真，從字面來(lái)看，是在做夢(mèng)。但我認(rèn)為結(jié)果不是最重要的，我想知道你們喜不喜歡這首詩(shī)，看看它有什么特色？
A.詩(shī)歌的開(kāi)頭為何要寫“雎鳩”？先寫景再寫人，這是《詩(shī)經(jīng)》所特有的一種藝術(shù)手法，叫比興。賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)介：
板書
賦：直接地陳述鋪敘
比：就是比喻，對(duì)人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。
興：先言它物，以引起所詠之物。
B.本文除了采用表現(xiàn)手法之外還用了雙聲（例輾轉(zhuǎn)，聲母同）和疊韻（例窈窕，韻母同）的連綿詞、反復(fù)
3.作用：在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。
在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。 讀起來(lái)也很有韻律感。
13.一起讀一遍，體會(huì)韻律感。
14.試背——提示首字
三.拓展思維
如何正確看待和處理對(duì)異性的喜愛(ài)之情?
（同學(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)選擇，二是保持風(fēng)度。）
小結(jié)：愛(ài)情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主題。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過(guò)早地去涉及它，那對(duì)自己和別人都是一種無(wú)情地傷害，就好比揠苗助長(zhǎng)。而現(xiàn)在呢，我們聰明的做法或許就是來(lái)欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗(yàn)之談，欣賞它的美好。
四.作業(yè)：
A、背誦并默寫本文；
B、寫一個(gè)美麗的瞬間情景或摘抄一首你喜歡的愛(ài)情詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)：愛(ài)戀（興奮、期待）——相思（苦悶、惆悵）——夢(mèng)幻（幸福、陶醉）
篇二：《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的與要求：
1．讓學(xué)生在把握全詩(shī)感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦全詩(shī)。
2．品味與賞析詩(shī)歌美的語(yǔ)言、美的意境。
3．培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美的動(dòng)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．背誦詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的情感。
2．掌握起興的手法及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味與賞析詩(shī)歌美的語(yǔ)言、美的意境。
教學(xué)方法：
誦讀、討論，點(diǎn)撥
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課:介紹《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)知識(shí)
（一）、導(dǎo)入
上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)書霍姆林斯基的一篇文章——《致女兒的信》，在文中，作者用講故事的方式告訴女兒：什么是愛(ài)情——忠誠(chéng)、心靈的追念
愛(ài)情是人類最美好的感情之一。所以，歌詠愛(ài)情，就成了歷代文學(xué)作品的一個(gè)永恒的主題，元好問(wèn)有一問(wèn)倒千古的名句：“問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國(guó)古典詩(shī)詞中，也有許多與愛(ài)情有關(guān)的詩(shī)句，（學(xué)生交流）：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，
這些經(jīng)典名句，穿越遙遠(yuǎn)的時(shí)空，為我們?cè)忈屃艘欢味位蚱嗝馈⒒虮瘔选⒒蚶p綿、或?yàn)⒚摰膼?ài)情故事。這一節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，走進(jìn)一個(gè)美好的愛(ài)情故事。
（二）、簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩(shī)歌共三百零五篇，又稱“詩(shī)三百” 。
我們談到《詩(shī)經(jīng)》，就少不了要提到詩(shī)經(jīng)六義。詩(shī)經(jīng)六義指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其中風(fēng)、雅、頌是詩(shī)的不同體制，賦、比、興是詩(shī)的不同表現(xiàn)手法。
《詩(shī)經(jīng)》共分風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分(包括十五國(guó)風(fēng)、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌)。風(fēng)多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩(shī)歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。對(duì)于《詩(shī)經(jīng)》賦、比、興這三種表現(xiàn)手法，宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之物也”。用我們現(xiàn)在的話通俗一點(diǎn)解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比喻，興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托。
二、朗讀全詩(shī)，整體感知 ：讀準(zhǔn)字音、掌握節(jié)奏
1．學(xué)生聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，正音，同時(shí)出示需要掌握的字詞的讀音：
2．學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。
3．教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。
4．學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩(shī)。同時(shí)出示需要掌握的字詞及含義。學(xué)生交流。 教師明確： 詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對(duì)于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。
5．學(xué)生齊讀全詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
三、思讀全詩(shī)，把握文意
1生自由朗讀全詩(shī)。討論、思考：詩(shī)歌描述的主要內(nèi)容是什么？
2、詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)男主人公對(duì)心上人的追求的？
板書： 關(guān)雎和鳴——男女相愛(ài)：興領(lǐng)起全篇
執(zhí)著的追求寤寐求之——追慕之心日思夜想的焦灼和和苦悶
輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦
美好的祝愿 琴瑟友之——親密相愛(ài)
鐘鼓樂(lè)之——?dú)g快熱鬧
四、品讀全詩(shī)，美點(diǎn)尋蹤
1、健康真摯的情感美
問(wèn)題：從詩(shī)歌中，我們可以體會(huì)到古代勞動(dòng)人民怎樣思想感情?
學(xué)生討論、交流，教師明確：詩(shī)歌中蘊(yùn)含著的古代勞動(dòng)人民樸實(shí)的愿望，青年男女健康真摯的思想感情，以及他們對(duì)正當(dāng)、自由的愛(ài)情生活的大膽追求。
2、情景交融的意境美
3、一唱三嘆的韻律美
通過(guò)誦讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)重章疊唱的手法及其在詩(shī)歌表情達(dá)意上的作用。
4、美讀全詩(shī)，品味詩(shī)歌的情感美、意境美和韻律美。
五、試背全詩(shī)
六、布置作業(yè)
1、背誦并默寫全詩(shī)
2、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)
篇三：關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課。
在我國(guó)幾千年的古典文學(xué)長(zhǎng)廊中，《詩(shī)經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩(shī)歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。古人認(rèn)為經(jīng)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的《關(guān)雎》。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。
2、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想感情。
3、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)重章疊句的表達(dá)形式。
三、檢查預(yù)習(xí)。
我們來(lái)了解一下《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。這里強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
（一）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)的最早的一部詩(shī)歌總集，它收集了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分。“風(fēng)”：又稱“國(guó)風(fēng)’,指十五國(guó)風(fēng)，是各地的民 間 歌謠。 “雅”：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。“頌”：是宗廟祭祀用的樂(lè)歌及史詩(shī)。
（二）《詩(shī)經(jīng)》三種表現(xiàn)手法
賦就是鋪陳直敘。
比就是比喻。
興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊“興”字的本義是“起”。簡(jiǎn)單地說(shuō)是指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想,誘發(fā)文思.它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。
（三）《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。
每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。
四、精講點(diǎn)撥
1、一讀，讀準(zhǔn)字音。
今天我們學(xué)習(xí)的這篇《關(guān)雎》，篇幅非常短小。我們先來(lái)讀一下。只有一個(gè)要求，那就是要結(jié)合課下注釋，讀準(zhǔn)字音。
2、二讀，注意停頓。
3、三讀，把握文意。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中結(jié)合課下注釋，了解一下詩(shī)的大意，然后思考這個(gè)問(wèn)題。本詩(shī)講了一個(gè)什么故事？抒發(fā)了主人公什么樣的情感？
同學(xué)們?cè)诶斫庠?shī)歌大意的時(shí)候，一定要注意，詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對(duì)于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵字詞要落實(shí)。 我把一些需要注意的字整理了一下，理解的時(shí)候可以借助一下。需要整理的記在課本上。
明確：詩(shī)中寫一個(gè)年輕小伙子愛(ài)慕著一位美麗賢淑的姑娘，他朝思暮想、執(zhí)著追求，然而求之不得，進(jìn)而相思成夢(mèng)，夢(mèng)中與這位姑娘結(jié)為永好，成為夫婦，過(guò)上和諧美滿的幸福生活。
詩(shī)歌抒發(fā)了男子求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。
4、四讀，讀出感情。
既然有痛苦，有喜悅，那么我們?cè)谧x的時(shí)候就不能一種語(yǔ)氣讀到底，我們要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上把感情讀進(jìn)去。現(xiàn)在請(qǐng)大家自己嘗試著帶著感情讀一遍詩(shī)歌。或喜悅，或悲傷，要把它讀出來(lái)。
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”“君子”見(jiàn)“淑女”，一見(jiàn)鐘情，心中充滿了喜悅和愛(ài)慕之情，心曠到難以自抑。（讀出心曠、激動(dòng)、難以自抑的情狀）
“參差荇菜，左右流之”、“左右采之”、“左右芼之”，反復(fù)詠唱，來(lái)說(shuō)明淑女勤勞能干、心靈手巧。（讀出淑女之美）
君子追求淑女時(shí)，特別是“求之不得”時(shí)，內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的，從“求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可以看出來(lái)。（讀出長(zhǎng)夜漫漫的那種坐立不安的焦慮、苦悶的心情）
一個(gè)人得不到的東西，總是想象著擁有。“君子”追求不到“淑女”，情極生幻，夢(mèng)中出現(xiàn)了 “琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”的情景，君子陶醉在愉悅中，沉浸在幸福里。 （讀出君子的喜悅之情）
5、五讀，讀出韻味
看著同學(xué)們?cè)谀抢镆槐菊?jīng)的讀，我突然想到了魯迅先生在《從百草園到三味書屋》里提到的那個(gè)教書的老先生，魯迅先生在文中寫到：我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去??這個(gè)時(shí)候的老先生，一定是和文章融為一體了。我現(xiàn)在看你們，面無(wú)表情，正襟危坐，讀出來(lái)的東西硬邦邦的，一點(diǎn)讓人陶醉的美感也沒(méi)有。怎么樣才能讀出詩(shī)歌的那種美？要先認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌美在哪里，然后把自己融進(jìn)去。這首《關(guān)雎》美在哪里？你先思考一下，然后我找同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
并不是說(shuō)搖頭晃腦就能讀出詩(shī)的韻味。下面我們來(lái)看一段視頻，聽(tīng)聽(tīng)播音員的《關(guān)雎》。
五、拓展延伸
雎鳩的陣陣?guó)Q叫誘動(dòng)了小伙子的癡情，使他獨(dú)自陶醉在對(duì)姑娘的一往深情之中。千年后的今天，在空氣中有著丁香花味的雨巷中，有一位詩(shī)人逢著了一個(gè)和丁香一樣的女孩，清澈的雙眸中含著淡淡愁怨，在擦肩而過(guò)的時(shí)候，駐足停留??他就是詩(shī)人戴望舒。下面我們一起來(lái)欣賞一下戴望舒的《雨巷》，不論是在內(nèi)容，還是在表現(xiàn)形式上，這首《雨巷》都有《關(guān)雎》的影子。
《雨巷》全詩(shī)共七節(jié)。第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改為“飄過(guò)”之外，其他語(yǔ)句完全一樣。這樣首尾呼應(yīng)，同一主調(diào)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，加強(qiáng)了全詩(shī)的音樂(lè)感，這一點(diǎn)對(duì)我們的寫作也有一定的幫助，我們完全可以在寫作文的時(shí)候模仿這種寫法，首尾呼應(yīng)，回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和音樂(lè)感。
六、課堂總結(jié)
《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，開(kāi)闊、豐盈；是初生天地的源泉，簡(jiǎn)單、潔凈。讓我們?cè)谝院蟮纳钪杏们槿フb讀，用心去傳唱，讓這古老的歌謠在祖國(guó)的大地上生生不息，熠熠閃光。
板書：
所聞：關(guān)關(guān)雎鳩寤寐求之——追慕之心
所見(jiàn)：在河之洲輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦
所思：窈窕淑女琴瑟友之——親密相愛(ài)
所愿：君子好逑鐘鼓樂(lè)之——?dú)g快熱鬧
所謂“重章疊句”，是指一首詩(shī)的各章，不僅句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種形式。
《詩(shī)經(jīng)》的這一突出特點(diǎn)與音樂(lè)曲調(diào)有著密切的關(guān)系。我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖動(dòng)的時(shí)候，往往喜歡從流行曲調(diào)中挑一支熟悉的，配上詞歌唱。而《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)代，流行于民間的曲調(diào)一般都比較短小。唱了一遍，常常感到興猶未盡，于是一而再，再而三地唱。如果許多人在一起，便一人唱，眾人和，直到唱痛快為止。每重唱一遍，只變動(dòng)少數(shù)詞語(yǔ)，最簡(jiǎn)單、最容易傳唱，最便于記憶，當(dāng)然也就最樂(lè)于為人們所采用了。
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