四年級上冊品德與社會教案
主題二.從家里帶出來的歷史
課題1.“家庭尋寶”中的發現
教學目標：
1.知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物；
2.通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發現。增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達的能力。
教學時間：
一課時
教學準備：
1.師生在課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等。
2.準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。
教學過程：
1.閱讀欣賞
請學生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。
師：“這些學生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”
“今天，我們進入新的學習，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學習和生活用品，通過了解、研究這些東西的 用處及來歷等，進一步了解歷史。”
請同學們將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學生介紹一下自己是如何找到的。找到的是什么類型的小人書？看過沒有，是否喜歡？
2.體驗活動。
以小組為單位，請每個學生挑選一本別的學生帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約20分鐘。待學生都看過后，互相講一講樹種的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。
步驟：（1）以小組為單位，學生將自己帶來的小人書擺放在一起，并人選一本，要愛護書，不爭不搶。
（2）請學生看看，小人書屬于哪一類，看看書的扉頁和版權頁，說說都發現了什么？（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少？）
（3）請學生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書將的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他的同學。教師在學生讀書時，根據他們手中的小人書的種類進行板書，如：童話故事、電影故事、歷史故事、科學幻想故事等圖書種類的名稱。
（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。
（5）將小人書進行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后請學生將自己度過的小人書分類放置。教師提示學生：“你們從這個活動中想到什么？”
（到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。）
3.全班討論。
對于今天的體驗活動有什么感想？這些“古老的”的小人書和你們今天讀的書有什么不同和相同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？ （過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費，小人書就成了孩子們的好朋友。）
（最好找到一兩中介紹家鄉或和家鄉歷史有關的書，介紹給同學們，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉的故事，讓學生體會到家鄉的歷史變遷。
4.總結。請學生閱讀教科書第37頁樂樂的話，引導學生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發現一個大世界。”
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