《水滴里的生物》教學設計

2024-08-05

《水滴里的生物》教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能目標：認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；

　　知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；

　　知道微生物分布廣泛，種類繁多。

　　過程與方法：能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；

　　能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；

　　能夠用圖表現出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

　　情感態度價值觀：意識到科學技術是不斷發展的；

　　體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

　　教學準備：

　　1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

　　2、技能準備：課前簡單培訓制作玻片標本的注意點

　　教學過程：

　　一、引導學生觀察教師準備的水樣

　　（1）學生觀察水樣

　　（2）學生匯報：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結果你是用什么觀察到的？

　　（3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？

　　（4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?

　　(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

　　二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領取）

　　（1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。

　　目鏡（對著眼睛）

　　物鏡（對著標本）

　　載物臺（放置標本）

　　反光鏡（反射光線、照亮標本）

　　調節螺旋（調節焦距、看清標本）

　　鏡臂

　　通光孔

　　（2）教師講解并示范使用方法。強調

　　①反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；

　　②使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；

　　③不能用手觸摸目鏡和物鏡。

　　④輕拿輕放。

　　三、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物

　　（1）指導觀察教師準備好的水樣標本

　　①談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發現什么，把你的發現畫在活動記錄上。

　　②學生分組觀察。

　　（在學生活動時教師要注意巡視）

　　③匯報交流：你觀察到什么？是什么樣子的？

　　（匯報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，并用學生用語言進行描述）

　　（2）認識生活周圍水里的微生物

　　①小組制作小組采集水樣觀察玻片

　　②自主觀察

　　③匯報交流：說說自己小組采集的水樣中有什么

　　（3）教師小結：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

　　（4）認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物

　　四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關知識

　　（1）學生閱讀列文虎克的故事。

　　①談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發現的嗎?

　　②學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事。

　　③提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？

　　（2）認識微生物的種類和分布。

　　利用用多媒體展示在各種環境中存在的微生物。