時間在流逝教學設計
【教學目標】
科學概念：知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔；知道借助自然界有規律運動的事物和現象可以估計時間。
過程與方法：經歷各種活動，感知、體驗1分鐘時間的長短，進而合理估計10 分鐘、1小時持續的時間。
情感、態度、價值觀：關注流逝的時間，培養學生珍惜時間的意識；意識到只憑主觀感受有時是不正確的。
【教學重點】感受時間流逝；合理估計時間。
【教學難點】客觀合理的估計時間。
【教學準備】大時鐘一個，學生自帶鐘表（小組）。
【教學過程】
一、引入：
1、帶領閱讀單元導語。
2、揭題：時間在流逝。（板書課題）
二、現在幾點了：
1、如果不看鐘表，你能知道現在大約幾點鐘嗎？（學生自由發表自己的觀點。）
2、可以根據日常生活中的哪些現象來估計現在幾點了？（分組討論估計的方法。）
3、匯報、交流估計方法。
4、要準確地知道現在的時間，該怎么辦？（看鐘表）
5、請看看鐘表，現在幾點了？你們小組誰估計的最接近？
三、1分鐘有多長？
1、師出示大時鐘，結合敘述：教材P50黑底部分文字。
2、體驗一分鐘有多長？
A、集體閉上眼睛，體驗一分鐘，師看時間。
B、你們還可以找哪些活動，來體驗一分鐘？小組里面先討論下，然后拿出時鐘或手表，開始體驗活動。
3、匯報交流體驗方法和結果。
4、我們體驗了 1 分鐘有多長，那如果讓我們估計 10 分鐘持續的時間，或者是1小時持續的時間，你打算用那些方法？
四、過去多少時間了？
1、從上課到現在已經過去多長時間了？離這節課下課還有多長時間？
2、在學生估計后，師出示正確時間進行對照，讓學生發現有時自己的估計居然這么不準確。
3、引導交流：在你的生活中，什么時候你感覺時間過得特別快？什么時候感覺時間過得特別慢？
4、討論：時間是否真的如我們的感受一樣，有時候快有時候慢呢？
5、小結：時間是以不變的速度在流逝的，我們之所以會對時間有快慢的感覺，原因就是有些事情我們會很投入，而有些事情我們沒興趣。
五、延伸：
1、完全依靠自身的感覺來計量時間，準確嗎？怎樣能比較準確地計量時間呢？
2、完成作業本作業。
板書設計：
時間在流逝……
體驗：
一分鐘有多長？
時間有快慢嗎？
教學后記：
- 相關推薦
【時間在流逝教學設計】相關文章：
什么時間的小班教學活動設計（精選12篇）03-02
《標牌設計》的教學設計03-14
時間與數學的教學反思03-19
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19