《巨人和孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-09-11

《巨人和孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　11、巨人和孩子

　　備課時(shí)間 .3.29 執(zhí)教時(shí)間 .3.30.31 教案總序號(hào)：25、26

　　教法探討

　　1．自讀課以學(xué)生自學(xué)為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生觀。

　　2．理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。積累詞語(yǔ)。

　　3．通過(guò)片斷訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想像力，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力。

　　4、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　過(guò)程與方法

　　1．充分尊重學(xué)生自主閱讀的感受。有創(chuàng)意的閱讀，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　2．通過(guò)片斷練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究精神。養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。 3．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“愛(ài)”這一亙古不變的主題，獲得情感體驗(yàn)，美的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn) ：理解巨人變化的原因，并向生活輻射聯(lián)系。

　　難點(diǎn)：通過(guò)輻射材料，豐富思想，品味寫(xiě)法，獲得感悟。

　　第一課時(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　（一）投影名言導(dǎo)入新課：

　　“夫愛(ài)人者，人必從而愛(ài)之；利人著，人必從而利之；惡人者，人必從而惡之；害人者人必從而害之。” （《墨子兼愛(ài)中》）

　　上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了童話《地毯下的塵土》。米妮是個(gè)勤勞誠(chéng)實(shí) 善良的女孩。這種美我們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)時(shí)感受得到，今天我們一起學(xué)習(xí)《巨人和孩子》。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，王爾德又是怎樣來(lái)詮釋愛(ài)心的。

　　（二）自主獲取知識(shí)并交流

　　（1）王爾德其人：（1854---1900）。英國(guó)作家，詩(shī)人。惟美主義代表人物，提倡為藝術(shù)而藝術(shù)的美學(xué)觀點(diǎn)。其作：童話《快樂(lè)王子》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《道林.格雷的肖像》等。

　　（2）閱讀感悟（分小組討論問(wèn)題，交流。學(xué)生自由發(fā)言）

　　請(qǐng)同學(xué)們與小組成員討論后列出課文結(jié)構(gòu)提綱。（四人學(xué)習(xí)小組）

　　答案：寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱，參考如下：

　　第一部分(1～2段)：寫(xiě)孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地玩耍。

　　第二部分(3.10段)：寫(xiě)巨人回來(lái)后禁止孩子們進(jìn)入他的花園，致使花園里只有寒冷的冬天。

　　第三部分(1l～22段)：寫(xiě)孩子們給花園帶來(lái)了春天，給巨人帶來(lái)了巨大的變化。

　　（三）質(zhì)疑，導(dǎo)讀

　　（1）巨人有哪些言行表明了他的私心？

　　答案：可從原文第5和10段來(lái)回答

　　（2）孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化?

　　答案：巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天。孩子們給巨人的花園帶來(lái)了美好的春天。

　　（3）巨人是怎樣由自私變得充滿愛(ài)心的?

　　答案：巨人看到了是孩子們的到來(lái)使花園發(fā)生了可喜的變化。他終于明白了由于自私而帶來(lái)的惡果。特別是那個(gè)爬不上樹(shù)的小男孩被巨人抱上大樹(shù)之后鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歌唱。小男孩的親吻使他深受感動(dòng)。他由此而覺(jué)悟，變得充滿愛(ài)心。

　　（4）巨人的真誠(chéng)，徹底改過(guò)表現(xiàn)在哪些方面？

　　答案：“現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來(lái)......游戲場(chǎng)所" 。 “孩子們，這是你們的花園了”。 “巨人悄悄來(lái)到了小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹(shù)枝上。” “巨人提起斧頭，把圍墻砍倒了。

　　（5）說(shuō)說(shuō)下面的人或物的象征意義。

　　A 小男孩：（指最后一個(gè)沒(méi)有受到愛(ài)與關(guān)懷的人，或指特別需要關(guān)愛(ài)的人。）

　　B 孩子、花鳥(niǎo) ,春天：（愛(ài)心的象征和化身。）

　　C 圍墻：（人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。）

　　D 風(fēng) 雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）

　　（四）合作探究

　　四人小組討論，達(dá)成共識(shí)，班級(jí)交流。

　　（1）本文講述了__________________________________________________故事。

　　答案： * 巨人由自私變得充滿愛(ài)心

　　* 一個(gè)巨人與花園，孩子