《忠實履行義務》教學設計
●對應課標內容
本課所依課程目標的相應部分是“我與他人的關系”中的“權利和義務”。該部分的課程目標是：“了解憲法與法律對公民權利和義務的規定，能夠正確行使權利，履行義務。”具體對應的內容標準是：“理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。”
●教學目標
知識目標：忠實履行義務的要求；
能力目標：提高踐行道德義務和法定義務的能力；
情感、態度和價值觀目標：增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責人的公民。
●教學重點與難點
忠實履行義務的要求。
●課時安排
1課時
●教學過程設計
在社會生活中，我們每天都在實施著一些行為，有些行為是法律鼓勵的，有些行為是法律要求的，還有一些行為是法律禁止的。履行義務是享受權利的需要，而要忠實履行義務，必須搞清楚哪些行為是法律鼓勵的，哪些是法律要求的，哪些是法律禁止的。
一、法律鼓勵我們做的，我們積極去做
活動一：播放視頻1：《太慈中學開展愛心捐助活動》
視頻2：《持續27年 植樹千萬棵》
思考問題：
①太慈中學開展愛心捐助活動、農民陳振河持續27年植樹千萬棵，屬于履行義務嗎？是道德義務還是法律義務？
②他們的行為是法律鼓勵的，要求的，還是禁止的呢？
③法律鼓勵我們做的，我們應當怎樣做？
④我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有哪些？（義務獻血、愛護公物、科學研究和技術開發、提倡公民節約和反對浪費、植樹造林、晚婚晚育、計劃生育、見義勇為等）
教師總結：我國法律提倡和鼓勵公民實施有益于社會文明和進步的行為。對于法律提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要體現。
二、法律要求做的，我們必須去做
活動二：案例分析
案例一：某鎮村民王某生有兩個兒子，其丈夫在老二出世后不久便過世。王某在老大14歲、老二12歲時，將兩個兒子丟在公公、婆婆身邊，只身一人離家出走。四十年后，王某又回到了家鄉，此時王某已近80歲，喪失了勞動能力，生活困難，要求兩個兒子給付贍養費。
案例二：在孟某3歲時，程某將孟某收為養女，并將程某撫養到24歲，后因兩人之間的糾紛，程某解除了與孟某的收養關系。多年后，孤身一人的程某要求孟某盡贍養義務，并每月支付贍養費400元。
思考問題：王某的兩個兒子及孟某需要履行對老人的贍養義務嗎？
相關鏈接：婚姻法第21條規定：“子女對父母有贍養扶助的義務”，“子女不履行贍養義務時，無勞動能力或生活困難的父母，有要求子女給付贍養費的權利。”
活動三：案例分析
案例：施某，男，20歲，在鄉、村干部動員其報名應征時，態度不端正，不愿履行兵役義務，并于同年11月外出無蹤影，逃避了征役。
思考問題：施某可以不履行服兵役的義務嗎？
相關鏈接：憲法第五十五條規定：“保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮任務。”
（續）當地政府對施某給予“一次性罰款1500元”、“勞動部門兩年內不予以開具招工證明，鄉政府、村民委員會3年內不安排其進鄉、村辦企業工作”等四項處罰決定。
思考問題：
①贍養老人、服兵役，這是法律鼓勵的、要求的，還是禁止的？對于法律要求的行為，我們應當怎樣做？
②我國法律要求公民必須作出的行為還有哪些？（依法納稅、父母對子女的撫養義務、子女對父母的贍養義務、依法服兵役等）
教師總結：我國法律對公民在經濟生活、政治生活、文化生活等領域中應該履行的各項義務，作出了明確的規定。對于法律要求做的，我們必須按照法律要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我們堅決不做
活動四：案例分析
案例：毛甲、毛乙、卞某三個人于放學回家的路上，發現一只小熊貓，三個人不顧一切的去追撲。三個人用石頭、木棍一頓亂打，把熊貓打昏了，并用藤條將熊貓捆起來往家里抬。由于捆綁不得法，致使小熊貓在半路上就死了。三個人將熊貓抬回家交給父母，父母將熊貓皮剝掉，肉煮吃了。后被有關部門發現，受到法律的嚴厲制裁。
思考問題：
①毛甲、毛乙、卞某受到法律的制裁是他們的初衷嗎？
②他們為什么會觸犯法律？（不懂法，對自己要求不嚴格，沒有認識到公民要履行義務，法律禁止做的絕不可做。）
相關鏈接：中華人民共和國憲法第九條規定：“國家保障自然資源的合理利用，保護珍貴的動物和植物。禁止任何組織和個人用任何手段侵占或者破壞自然資源。”
③毛甲、毛乙、卞某的行為是法律鼓勵的、要求的，還是禁止的？我們從中得到什么啟示？
④法律為什么要制裁違法犯罪？
⑤我國法律禁止公民實施的行為還有哪些？（傳播謠言、擾亂社會公共秩序、故意殺害他人、故意傷害他人、盜竊他人財物、借錢不還、行為等。）
教師總結：為了維護公民的合法權益，確保國家的長治久安，我國法律明確規定禁止公民實施某些行為。法律禁止做的堅決不做，是忠實履行公民義務的又一重要體現。實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律的制裁。
結束語：總之，我們只有做到正確行使權利，忠實地履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
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