最大的書優秀教案
【學習目標】
1、會認10個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會“川川”對大自然充滿興趣的思想感情。
3、激發學生探索自然知識的興趣。
【學習活動】
一、揭示課題
1、導語揭題
同學們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的“書”，你們想讀這本書嗎？（板書課題）
2、設疑：“書”，為什么加上引號呢？
二、自讀課文，初步感知課文內容
認真閱讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。
三、學習生字、詞語
1、自讀生字、詞語。
2、互相交流。
（1）、和同伴說說你已經認識了哪個字 ，是怎樣認識的？可以怎樣記住其他的字？
（2）、把自己喜歡的生詞讀給同伴聽，并說說喜歡的理由。
（3）、向同桌請教不懂的字詞。
（4）、同桌向集體匯報。
3、開火車認讀生字并擴詞。
4、寫字指導。
（1）、本課要求寫的字中，出現了很多“豎撇”，如“質、厚、底、鐵、冊”，重點指導豎撇的書寫。
示范“質”：指導寫好“質”的前兩撇。
學生書寫帶有豎撇的字。
（2）、區別“印”和“陸”：“印”的右邊是“ ”，“陸”的左邊是“ ”。
學生對照書寫。
（3）、學生自己書寫其他的字。
四、朗讀感悟
1、問中讀。
（1）、“書”，為什么加引號呢？指的是什么？自由讀課文，在文中找答案。
學生回答。
指導讀一至四自然段。特別是問句和感嘆句。
（2）、為什么把巖石稱為“書”呢？讀課文找根據，看誰找得全。
學生一邊回答一邊指導朗讀五至十自然段。讀好問句和感嘆句。
（3）、這本“書”有什么用呢？ 讀課文找答案，看誰找得準。
指導朗讀最后兩個自然段。
3、讀中學。
（1）、好問的川川通過問，學到了好多有關地質方面的知識。他問了些什么？學到了些什么？找出川川的問話和叔叔的回答的句子讀一讀。
（2）、分角色朗讀。
在小組中讀一讀。
展示讀。
（3）川川學到的，你學到了嗎？說給大家聽一聽。
4、猜中想。
（1）、你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據。
（2）、你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學他嗎？
五、積累運用
1、詞語開花。看看課后“我會填”中紅花里的字，你發現規律了嗎？你會填嗎？
學生填好后，開展組詞游戲。
2、詞語積累。
找出文中喜歡的詞語或生字組成的詞語寫下來。
3、“我知道”。
自由讀課后的“我知道”，再說說你知道了些什么。
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