《清平樂》教案

2024-07-13

《清平樂》教案范文

　　教學目標：

　　1.理解黃庭堅在詞中流露惜春、戀春思想感情。

　　2.鑒賞本次曲折新穎的結構、清新的風格。

　　3.了解詞人輕巧、活潑、清新的語言。

　　教學重點：

　　1.理解黃庭堅在詞中流露惜春、戀春思想感情。

　　2.鑒賞本次曲折新穎的結構、清新的風格。

　　教學難點：

　　鑒賞本次曲折新穎的結構、清新的風格。

　　教學過程：

　　一.作者簡介：

　　黃庭堅 (1045-1105)，字魯直，自號山谷道人，晚號涪翁，又稱豫章黃先生，洪州分寧(今江西修水，豫章、洪州為南昌舊稱)人。北宋詩人、詞人、書法家，為盛極一時的江西詩派開山三宗之一。詩派成員多數學杜甫，宋末方回又把杜甫和黃庭堅、陳師道、陳與義稱為江西詩派的一祖三宗。英宗治平四年(1067)進士。哲宗立，召為校書郎、《神宗實錄》檢討官。后擢起居舍人。紹圣初，新黨謂其修史“多誣”，貶涪州別駕，安置黔州等地。徽宗初，羈管宜州卒。

　　擅文章、詩詞，尤工書法。早年受知于蘇軾，與張耒、晁補之、秦觀并稱“蘇門四學士”。有《山谷詞》又名《山谷琴趣外篇》。

　　二.寫作背景：

　　所選是一首悼春詞。詞人少年得意，中進士，任校書郎，修撰神宗皇帝的“實錄”，又以詩文受知于蘇軾，并為江西詩派開山大師。后因新黨重新執政，作者政見偏于保守，晚年屢遭貶謫，死于西南荒僻的貶所。這首詞寫于被貶之時，詞人借傷春悼春來抒寫暮年無為的感慨。

　　三.詞的賞析：

　　1.“春歸何處?寂寞無行路。”詞人為什么要尋找春的蹤跡?結果如何?

　　詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰。關鍵詞在于“寂寞”。

　　“寂寞無行路”春天消失得無影無蹤。惜春傷春之情寄寓其間。

　　2.“若有人知春去處，喚取歸來同住。”運用怎樣的手法，表達了怎樣的情感。

　　表達詞人強烈的留春情感，多么希望再回到往日春風得意之時，因此千呼萬喚地招喚春天“歸來”與詞人“同住”。這里作者以人格化的手法，賦春天以生命。

　　3.春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝。

　　“春無蹤跡誰知?”這說得更明白、更令人失望。“留春，春不住”，春天依然無影無蹤、無聲無息地消逝了，它的蹤跡誰又知曉呢?這多么令人惆悵、傷感啊!

　　但作者情緒馬上一轉，因為人雖不知春去了哪里，但整天在空中飛來飛去的黃鸝倒像是知道呢。