《打撈鐵牛》教學設計范文
教學目的：
1、知識方面：理解課文內容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的;學會生字新詞;學習課文按一定的順序寫的方法。
2、能力方面：會給課文分段，概括段落大意;會用“熟悉”、“出色”造句;能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感及其他發展方面：體會古代勞動人民的聰明智慧;激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣;引導學生積極思維與實踐，培養學生的創新意識和實踐精神。
教學重、難點：
1、弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項準備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。
2、初步學習歸納段落大意。
課時安排：
三課時
教學準備：
教學課件、錄像 、實驗演示器材。
第一課時
教學過程 ：
一、板書課題
二、初讀課文
1、自由讀課文 按生字表學生字，讀準字音。
2、練習讀熟課文。
3、在教師指導下，初步理解課文中的部分生字新詞(浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等)。
4、默讀全文，試提出不懂的問題。
三、 再讀課文，結合課后思考題，嘗試分段
四、 課堂練習
熟讀課文，書寫生字。
第二課時
教學過程 ：
一、板書課題，導入 新課
學生自由讀第一節, 思考;為什么要把鐵牛撈起來?
二、明確學習目標
這節課我們學習的目標就是要在認認真真讀書的基礎上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的，同時初步學習概括段意。
三、學習新課
(一)學習第二大段
1、自由讀課文，練習復述課文內容。
2、學生小組合作(教師在組間巡回指導)練習概括段意。
3、學生大組交流段意概括情況。
(二) 學習第三大段
1、指名讀，思考：這段中的三個自然段分別寫得是什么?
2、學習第一節：
①自由讀，嘗試針對段落提出問題。
②理解段中“試試”的含義。
3、學習第二、三節：
①師范讀→生小組學習→結合課件●板畫，弄清懷丙是怎樣做準備工作的。
②指導學生交流學習情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結實”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。
③生小組自學→師指導部分學生演示“撈”的過程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來的。
④指導學生交流，明白“沙減少→船上浮”的關系及“浮力”等詞的意思。
⑤指導學生朗讀;結合錄像，引導體會文章的意境。
4、生嘗試概括段意。
(三) 學習第四大段
指名讀段，生概括段意;結合課文理解“出色”。
(四)生根據各自興趣，自由讀課文中的任意段落。
四、發散思維
1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來?
2、為什么船上要裝很滿的沙?
3、你們還有什么好辦法可以把鐵牛“撈”回來?
五、 質疑問難
學習了這課后，還有什么不理解的地方?
六、 課堂練習
填空——課文第四小節。
七、總結(結合課文內容及思想、情感、科學等教育)
八、課后作業 (2、3題選作一題)
1、造句：“熟悉”、“出色”。
2、畫出懷丙準備工作的簡圖。
3、我和懷丙比智慧。
- 相關推薦
【《打撈鐵牛》教學設計 】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20