程門立雪的教學設計
教學目標：
1.會認8個字，會寫8個字。
2.朗讀課文，能較完整地把這個故事講出來。教育學生熱愛學習，尊敬老師。
3.會用“非常”“急忙”寫句子。
教學重點：
學會生字、新詞，理解課文。
教學難點：
正確運用詞語造句，練習講故事。
教學準備：
小黑板、教學掛圖
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1.學習生字、新詞，理解課文。
2.指導學生記憶字形，規范書寫。
3.朗讀課文，了解大意。
教學過程：
一、開門見山，揭示課題
1.板書課題，告訴學生“程門立雪”是個成語，課文《程門立雪》講的就是這個成語故事。
2.簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。
3.你知道有哪些成語，再讀課題。
二、初讀課文，了解內容。
1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準確，把句子讀通順。
2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯或破句的地方。
3.檢查學生識字情況，交流識字方法。
4.檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破句、破句的現象。
三、指導寫字
1.出示生字“宋、容、急、息”，觀察生字的結構。
2.指導書寫。
3.學生書寫生字(表揚寫字認真，寫得好的學生)
四、朗讀課文。
1.學生自由讀課文。
(表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學生)
2.標出自然段。
3.指名學生自由選讀課文某一段，教師給評點指導。
4.說說課文講了一個什么故事。
第二課時
課時目標：
1.學習楊時和同學尊敬老師的好品質。
2.理解課文，練習講課文故事。
3.指導寫字。
教學過程：
一、復習導入
1.出示詞語。(檢查)
2.檢查朗讀課文。
二、熟讀課文，讀流利
1.練習把課文讀流利。讀得準確，做到不丟字、不添字、不重復、不暢讀。
2.同桌互讀。
三、理解課文，讀出感情
1.輕聲讀課文。說說你覺得楊時是個什么樣的人?
2.指導讀好2-5自然段。讀出感情，理解詞句。
(1) 找出楊時愛學習的句子讀一讀，指導讀出急切的心情，讀中理解“爭論”“弄清”“冒著”“請教”等詞語。
(2) 指導讀楊時尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導讀出楊時他們生怕有一點動靜都會吵醒老師的心情，讀得輕輕地。
(3) 指導讀程老師和楊時的對話。讀出程老師愛學生和學生愛老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動”等詞語。
3.通過讀全文，在把課文中有關寫雪的詞句畫出來讀一讀，然后說一說“程門立雪”這個成語的意思。
4.朗讀全文
四、指導寫字
五、做課后第2題和第3題
板書設計：
鵝毛大雪—盡快請教—老師休息
程門立雪
大雪紛飛—悄悄地、一聲不響、默默地、
(非常尊敬老師)
誠懇地說
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