《看不見的愛》的教學設計
教學目標：
⒈自主認識生字，積累“怔住”、“沉默”、“猶豫”等詞語,在閱讀中體會“輕輕地”、“安詳”、“微笑著”等詞語在句子中的含義。
⒉能正確有感情地朗讀課文，把握恰當的語速語調。
⒊以“我”的感受為線索，進行簡要的復述。
⒋從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中目標的事中，體會到母親執著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
教學重點、難點：
⒈根據課文內容體會課文所表達的情感：贊揚小男孩的信心與毅力和母愛的偉大。
⒉以“我”的感受為線索，進行簡要的復述。
教學過程：
一 啟發談話，揭示課題。
⒈啟發談話：我們的成長離不開父母及長輩的關愛。回想一下，他們是怎樣愛你的?
⒉今天我們學習的課文，向我們講述了是一份怎樣的愛?
板書課題：22.看不見的愛
指名讀，齊讀。
二 檢查預習，整體感知。
⒈課文講了幾個人?他們之間發生了什么事?
板書：“我” 母親 失明的孩子
⒉學生各自準備，可以同桌互說。
⒊教師小結：課文講述了一個夏季的傍晚,在一片空地上,“我”目睹了一位母親為了讓自己的孩子像正常的孩子一樣玩耍——打彈弓耐心地陪伴，不斷地鼓勵，最后終于打中目標。
適時理解“目睹”，“彈”是多音字，讀準“彈弓”讀音。
三 研讀課文，理解感悟“看不見的愛”。
㈠從“我”的心情的變化了解事情的發展過程。
⒈在這件事情的發展過程中，“我”的心情有什么變化?自讀課文，可以用文中的詞來說，也可以根據自己的理解來說。
⒉學生自讀后，組織交流，板書：(好奇) 怔住、沉默、猶豫。
(對于“好奇”的心情學生可能感悟不到，教師可引導學生讀讀課文第二、三小節，想想這時“我”的心情是怎樣的?然后板書)
⒊再讀課文，用上這些詞兒簡要說說“我”心情變化的原因。
⒋小結：原來“我”的心情變化與母親的言行有關。
㈡從母親的言行中感悟堅韌、執著的母愛。
⒈默讀課文，用“ ”劃出有關母親言行的句子。
⒉交流出示句子，根據學生交流，出示描寫母親言行的相關句子。
那位母親坐在草地上，從一堆石子兒中撿起一顆，輕輕遞給孩子手中，安詳地微笑著。
“謝謝，不用!”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說：“他看不見。”
“別的孩子都這么玩兒。”
“我告訴他，總會打中的。”母親平靜地說，“關鍵是他做了沒有。”
他母親并沒有說什么，還是很安詳地撿著石子兒，微笑著，只是遞的節奏也慢了下來。
⒊品讀句子，理解感悟，深入體會。
⑴讀讀這五句話，從中你感受到什么?
⑵學生交流，教師相機指導。
▲那位母親坐在草地上，從一堆石子兒中撿起一顆，輕輕遞給孩子手中，安詳地微笑著。
①指名讀，理解：“輕輕”、“安詳，引導學生感受母親輕柔的動作和平和的態度。
②指導朗讀：反復引讀，讀出母親的耐心和韌勁，感受作者的好奇。板書：輕輕、安詳。
▲他母親對我笑了一笑。“謝謝，不用!”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說：“他看不見。”
①用引讀的方法點撥理解“頓”、“望”、“輕輕地”的含義。
②母親為什么頓了一下，想些什么?為什么輕輕地說?
③隨機指導朗讀，感受母親正在努力保護孩子的自尊心，板書：輕輕
▲“別的孩子都這么玩兒。”
①理解“別的孩子”指哪些孩子?怎么玩?他們與盲孩子有什么不同?
②感悟母親說這句話，言下之意她希望自己的盲孩子像正常的孩子一樣 ,這是母親對孩子的希望。
▲“我告訴他，總會打中的。”母親平靜地說，“關鍵是他做了沒有。”
①理解“總會”，通過朗讀，體會母親對孩子的信任和鼓勵。
②“關鍵是他做了沒有。”說說你體會到什么?(母親并不在乎事情的結果，但希望孩子能堅持下去，懂得做任何事都要有鍥而不舍的精神。)
③指導朗讀，讀出母親平靜的語氣，板書：平靜
▲他母親并沒有說什么，還是很安詳地撿著石子兒，微笑著，只是遞的節奏也慢了下來。
①說話訓練：他母親遞給他的不僅僅是石子，還有 ，還有 ，還有 ;從“節奏也慢了下來”也能體會到 ，體會到 ，體會到 。
②指導反復引讀，感悟母親的執著、堅韌，板書：安詳
過渡：是啊!愛無形，卻能令人堅強;愛無聲，卻能深入人心。通過學習我們都能感受到母親那堅韌、執著的母愛，看似平淡，但是雋永綿長，滲透進我們的心靈中，伴隨和激勵我們不斷奮進，健康成長。那位失明的孩子感受到了嗎?
㈡從孩子的表現再次感悟母愛偉大、神圣的力量。
⒈再讀課文，結合課文說說孩子的表現，為什么?
⒉交流：
⑴認真地瞄，始終沒有停下來。 板書：瞄?(理解)
⑵打得越來越好，越來越有規律。 板書：越來越好
⑶把瓶子打碎了。 板書：打碎了
⒊小結：因為有母親愛的支持和陪伴。
⒋學習最后一節。走出不遠，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
⑴想象說話：這“碎裂聲”告訴我們 。
⑵在理解的基礎上指導朗讀最后一節。
⒌激勵是真正引人向上的力量，母愛是世間最偉大的力量，母親用她執著、堅韌的愛，使盲孩子終于打碎了瓶子，“我”被這種偉大、神圣的母愛深深地震撼了，板書：震撼
四、簡要復述，總結課文。
⒈以“我”的感受為線索，簡要復述課文。(提示：注意刪去描述性的語言，人物言用轉述。)
⒉感悟課題，總結課文。
⑴母親的愛男孩雖然看不見，但他已經用心感受到了，我們都被這種偉大、神圣的母愛深深地震撼了，因為母愛是世界上最偉大最崇高最神圣的愛。
⑵齊讀課題——《看不見的愛》。
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