《去打開大自然綠色的課本》的教學設計范文
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，結合課文理解由組成的詞語。
3、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受世界的多彩，激發學生熱愛大自然、探索大自然。教學時間：2課時。第一課時教學（總第課時）
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、揭題引入
1、先板書“課本”兩個字，再讓學生說說課本的用處。2、補全課題，“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢？”帶著這個問題自讀課文。
二、初讀指導
1、聽磁帶范讀感知課文。2、檢查自讀情況。
逐節指名讀課文。
糾正讀音。
洋溢沃野胸襟芬芳蒼勁耕耘浩瀚絢麗
三、精讀感知
1、精讀第一部分。（1）①指名讀課文。②指導朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。
這節不必讓學生去理解每一句，引導學生通過各種形式的讀（齊讀、范讀、分讀、帶手勢讀等），內化感知。2、細讀第二部分。（2－5）談話：為什么把大自然說成是“綠色的課本”？這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?
細讀第2節。①指名讀第2節。②理解詩句，邊讀邊想這一節描繪了大自然哪些動人的畫布。③指導朗讀。孩子們在美麗的大自然中心情怎樣？我們應該以怎樣的語調來讀？（以歡快的語調，讀出喜悅之情，這點可以讓學生先讀，教師再通過這個學生的讀夸張說：“他讀得讓人感知喜悅……”以此來激發其他同學的閱讀。）
細讀第3節。①女生齊讀第3節。②圖文對照，說說自己的感受。③結合課文具體的內容等，感知“溫馨”是什么意思。④指導朗讀。（要用輕快的語調，讀出大自然的熱情友好。）
細讀第4、5節。①這兩節先齊讀，再分角色讀。②理解詩句的意思。③指導朗讀。
齊讀這幾小節。3、細讀第三部分。（6）①齊讀第6節。②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。③指導朗讀：語調要熱烈、高昂些。
四、品讀升華
讓學生自由一兩節有感情地讀（或直接激發他們不看書讀），以此讓他們更深入感知課文。
五、指導寫字，完成作業
1、寫字指導馨………這個字筆畫較多，引導分割后再加以記憶。胸襟……這兩個字都是最易錯的，要引導學生認識“胸”與“兇”的聯系，“襟”與“衣”的關系。2、完成寫字作業。
（第二課時略）
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