鄭和遠航的教學設計

2024-07-22

鄭和遠航的教學設計

　　教學目標：

　　1、能復述鄭和第一次遠航的經過。

　　2、感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神。

　　重點：鄭和第一次遠航。

　　難點：讓學生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。

　　設計理念：由于學生所處的時代與文本介紹的內容相差甚遠，因此學生很難從文章本身理解鄭和的偉大之處。在教學中，我依托文本，借助多媒體，引領學生親近課文，走近鄭和，走進歷史，讓學生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠航的偉大事件，激發學生為振興中華而努力的情懷。課文篇幅較長，加之課后要求復述，課堂上以讀為主，讀悟結合；課后引導學生課外學習，拓展深化，調動學生的生活經歷和生命體驗于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命的活力，為學生創造性地自主學習提供有利條件。

　　設計思路：

　　一、揭示課題，激發情趣。

　　二、緊扣結尾，細讀感悟。

　　三、學習課文，感受精神。

　　四、依據標題，指導復述。

　　五、課外拓展，升華情感。

　　六、推薦閱讀，了解歷史。

　　教學目標：

　　1、學習生字詞，理解詞義，正確流利地朗讀課文。

　　2、初讀課文，理清課文脈絡。

　　3、再讀課文，理清層次。

　　教學過程：（第二課時）

　　一、揭示課題，激發情趣。

　　1、揭題：這節課我們繼續學習——《鄭和遠航》。（學生齊讀課題）

　　2、上節課我們初讀了這篇文章，知道了文章的主要內容，請同學們快速朗讀課文，完成這個填空。

　　1405年7月11日，（）受命第一次率領船隊出使西洋，他與所到國家的人民進行（），航行途中多次（）。（）遠航，（）之大，（）之長，（）之廣，達到了當時世界航海事業的（）。

　　3、這就是這篇文章的主要內容，我們一起來讀一讀。

　　過渡：鄭和遠航是發生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇跡！為什么？填空中已經告訴我們答案，再讀后半句話。（學生朗讀）

　　二、緊扣結尾，細讀感悟。

　　1、理解結尾句意。

　　引：這句話什么意思呢？

　�。�1）理解“頂峰”：什么是頂峰？（山的最高點）鄭和遠航達到當時世界航海事業的頂峰，說明了什么？（地位高，獨一無二）

　　（2）質疑過渡：鄭和遠航究竟是多大的規模，多長的時間，多廣的范圍才能被稱之為“頂峰”呢？課文哪里告訴了我們？到課文中去找找看，然后我們交流。

　　（3）學生自瀆感悟。

　　2、學習“規模大”

　　（1）自由地讀1—3自然段，你從哪兒看出“規模大”，劃出有關詞語。

　�。�2）交流。

　　重點學習：

　　“隨行的有水手、翻譯、醫生和護船的兵士，共兩萬七千八百多人�！保w會人多）

　　“兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊�！焙汀按犗褚粭l龍�！保w會船多）

　　“寶船”（通過具體數字，引導學生體會船大，裝備精良，稱之為“寶船”的原因）

　�。ɡ首x指導滲透在教學中）

　�。�3）學習鄭和意氣風發的樣子。

　　指導朗讀。

　　過渡：鄭和就這樣意氣風發地指揮船隊“揚帆啟航”了。（板書：揚帆啟航）

　　2、學習“時間長”

　　過渡：這次遠航的規模確實非常龐大�。ò鍟阂幠４螅┠菚r間到底有多長呢？快速瀏覽文章找找答案。

　　（1）指名交流：1405年至1433年，達7次。

　�。�2）教師描述：歷時28年，出洋次數多達7次，這么長時間（板書：時間長），這么多次遠航，在整個世界航海史上是前無古人的�。ǔ鍪镜诹匀欢危┳屛覀冇芍缘刭潎@�。ㄉR讀）

　�。�3）最后一次遠航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝于印度的古里，再也沒有回到祖國！讓我們帶著懷念之情再讀這段話！

　　3、學習“范圍廣”

　�。�1）鄭和下西洋到底到了哪些地方？范圍有多廣呢？（板書：范圍廣）讓我們來看一段資料介紹。

　　（2）播放錄象，介紹鄭和的航海路線和所到的國家。

　　三、學習課文，感受精神。

　　1、友好交往：

　�。�1）鄭和遠航促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。那么他都進行了哪些友好交往呢？（板書：友好交往）請大家閱讀文章第四自然段，然后用簡潔的話來說一說。

　�。�2）指名交流（互贈禮物，商品交易）。

　　（3）出示“各國君臣看見船隊規模宏大，使者的態度友好親切，……個個驚嘆不已。”再讀，從中你體會到了什么？（相機理解感悟“扶老攜幼”“爭相”。）

　�。�4）小結：鄭和所率領的船隊是和平的使者，是本著與別國進行經濟文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。（出示“鄭和出使，促進了……友好往來。”）齊讀

　　2、戰勝風險。

　�。�1）成功的背后，道路是坎坷的�？焖贋g覽第五自然段，想想航行中船隊都遇到了哪些兇險，鄭和是怎樣克服的？

　�。�2）交流（風浪，海盜）

　�。�3）讓我們一起來看看鄭和是怎樣與風浪搏斗的？

　　學習“在大海上，……一次次化險為夷�！� （體會風浪的險惡和鄭和的機智勇敢）（朗讀指導）

　�。�4）面對海盜的襲擊，鄭和又是怎么做的呢？（指名回答）這就叫“智擒海盜”。

　�。�5）小結：在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強的毅力，智慧的頭腦，戰勝了兇險（板書：戰勝兇險）將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神！齊讀“它表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。”

　　3、總結：鄭和遠航，規模之大，時間之長，范圍之廣，確確實實達到了當時世界航海事業的頂峰，而且具有深遠的現實意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。

　　四、依據標題，指導復述。

　　1、鄭和遠航一共有七次，而課文重點描寫了鄭和第一次遠航的情景，讓我們再一起來回顧一下這歷史性的一幕吧！

　　2、請大家默讀課文，在課文第三、四、五自然段前，分別標上小標題：“揚帆啟航”“友好交往”“戰勝兇險”。試著根據小標題來熟讀課文，復述鄭和第一次遠航的經過。可以通過抓關鍵詞語，想象畫面的方法幫助復述。

　　3、指名復述自己認為熟悉的一個小標題的內容，師生評價。

　　4、課后，大家可以把鄭和遠航的故事講給朋友、家人聽。

　　五、課外拓展，升華情感。

　　1、（出示鄭和圖像）從古至今，許多名人都高度贊譽過鄭和。（旁顯梁啟超詩作，師生齊讀。）

　　2、讓我們也用自己的方式來贊一贊鄭和和這段歷史吧！

　　3、指名交流。

　　4、總結：同學們，讓我們永遠記住這位航海英雄——鄭和；讓我們永遠銘記這段光輝的歷史——鄭和遠航！

　　六、推薦閱讀，了解歷史。