《三個伙伴》教學設計范文
教學要求：
1、認識12個生字，會寫
2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文
3、練習說話，會用“一邊….一邊….”說一句話。
4、正確辨析三個伙伴的言行，知道應該向羅晨學習，教育孩子要用自己的實際行動來關心，幫助有困難、需要幫助的人。
重難點、關鍵：
1、識字、寫字
2、正確辨析三個伙伴的言行，懂得要用自己的實際行動關心，幫助有困難，需要幫助的人。
教學過程：
一、揭示題目，學生質疑
1、直接導入新課：今天，我們要學習一篇新的課文《三個伙伴》
2、學生跟老師讀題目。
3、指導認讀伙伴。
(1)小朋友們，你們仔細的看一看，把你們的發現告訴我們。
(2)師總結，幫助記住生字：這兩個字都是形聲字，部件是音，部首表意
(3)指名認讀
(4)全班齊讀
4、學生質疑，教師小結、歸納
二、初讀課文，感知內容
1.教師讀課文，小朋友們用序號標出自然段。
2.反饋：課文有幾個自然段呢?
3.指名按自然段讀，學生思考：這三個伙伴叫什么名字?
4.指名反饋。
5.學生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事?
6.學生齊讀課文。
三、自由讀課文，合作學習
(一)感悟維佳的難過。
1.教師導入：維佳不小心把點心丟了。上午休息的時候，小朋友們都去吃點心了，只有維佳站在一旁。
2.小朋友們想一想，如果你是維佳你會怎么想?心情怎么?
3.學生反饋后，教師引導學生有感情的朗讀課文第一自然段。
4.男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過的心情。
(二)了解小朋友的行為
1.教師創設語境，學生讀課文：小朋友們，維佳的點心丟了，他的心里多難過，呀，不少伙伴看到了是怎么做的?請大家把課文讀一讀。
2.指名反饋。
3.教師根據學生的反饋，出示相關的句子。
4.指導學生感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說話時的內容，最好能讀出當時人物說話時的語氣。
5.小組內分角色朗讀這些句子。
6.指名分角色朗讀，學生評議。
7.學生再讀。
四、體會維佳的心情
1.教師：小朋友們，如果你是維佳，郭良說：“真糟糕!到吃午飯還有好長時間呢?”你心里會怎么想?心情怎樣?
2.教師小結，再啟發。
3.羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會說什么呢?你們小組討論、討論。
4.小組反饋。
五、拓展思維、
1.教師小結課文的內容。
2.小朋友們，你們喜歡哪個小伙伴，為什么?
3.學生自由的說自己身邊發生過的類似的事情。教育孩子樹立班級的典型。
六、指導手寫
1.全班讀課文。
2.出示要寫的字，學生認讀并組詞。
3.教師重點教寫難字。
4.引導學生觀察其他字的書寫，觀察字在田字格中的位置。
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