《ɑ o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-06-04

《ɑ o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

　　教材分析

　　本課包括三部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)單韻母ɑ、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ɑ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ɑ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

　　第三部分是ɑ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　　ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．能力目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　3．情感目標(biāo)

　　明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

　　教學(xué)方法

　　在生活中學(xué)拼音

　　教學(xué)媒體

　　配合學(xué)習(xí)ɑ、o、e發(fā)音的錄音帶；ɑ、o、e及帶聲調(diào)ɑ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)ɑ、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　2．ɑ、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

　　3．讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1．給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．教讀兒歌。

　　漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　3．看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）學(xué)習(xí)單韻母ɑ。

　　1．看圖引出單韻母ɑ，板書“ɑ”。

　　2．教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

　　學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　3．再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ɑ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形。

　　4．學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

　　（三）學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)。注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o。

　　（四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)。

　　注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e e e。

　　（五）小結(jié)。

　　教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：

　　1．“張大嘴巴ɑɑɑ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ɑ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ɑ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2．跟著老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　太陽(yáng)出來紅通通，公雞一叫o o o。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。

　　3．跟著老師讀一讀，說一說。

　　（六）學(xué)習(xí)聲調(diào).

　　1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

　　“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。

　　2．練習(xí)讀ɑ、o、e的四聲。

　　（1）順序讀，變序讀。

　　（2）二、三聲對(duì)比讀。

　　á—ǎ ó—ǒ é—ě

　　（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e組詞。

　　ā阿姨好！

　　á啊！你說什？

　　ǎ啊？這是怎么回事？

　　à啊，偉大的祖國(guó)！

　　ō噢，我懂了。

　　ó哦，是這樣嗎？

　　ò哦！我明白了。

　　é 飛蛾額頭

　　ě惡心

　　è餓了兇惡

　　（七）鞏固練習(xí)。

　　1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

　　2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

　　3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

　　（八）小結(jié)。

　　我們今天學(xué)會(huì)了ɑ、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

　　（九）游戲鞏固。

　　1．給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。

　　2．教師示范說：“小朋友好！我是ɑ!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f：“ɑ,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩　苯酉聛砭偷給和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　　（十）課堂總結(jié)。表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　（十一）家庭作業(yè)。

　　請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起。

　　回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

　　教學(xué)后記

　　給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住。