《天馬》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-09-12

《天馬》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡析：

　　全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時(shí)期的藝術(shù)品的造型，表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的構(gòu)思和獨(dú)立的匠心，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民卓越的創(chuàng)造才能。

　　全文五個(gè)自然段按其敘述順利，可分為四部分：⑴介紹天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品;[2]介紹銅奔馬的藝術(shù)成就;⑶介紹銅奔馬制作的科學(xué)原理;⑷總結(jié)贊揚(yáng)我國古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)掌握本課新學(xué)到的詞語，聯(lián)系上下文說說卓越;構(gòu)思奇妙匠心獨(dú)運(yùn)等詞語的意思。

　　(2)選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。

　　(3) 學(xué)會觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀察的能力。

　　(4) 理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)人民的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.體會天馬所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。

　　2.了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。

　　3.從構(gòu)思設(shè)計(jì)上了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品--“天馬”。

　　(板書：天馬)齊讀課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1. 出示生字詞：

　　[1]指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。

　　你對那些詞不理解?誰能來解答?你是怎樣解答的?(學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))

　　[2]你認(rèn)為那個(gè)字容易寫錯(cuò)?怎樣寫漂亮?

　　2. 指名朗讀課文

　　你從這篇課文中讀懂了什么?哪些地方你不明白?

　　(從課題或從不懂得句子中提出問題)質(zhì)疑方法的指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會一下這匹天馬無窮魅力。

　　1、自讀第一節(jié)

　　你從這一段中知道了什么?

　　朗讀。

　　2、過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢?

　　3、默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢?

　　[1]朗讀第二段：從這段中你體會到什么?(天馬的歷史價(jià)值)指名朗讀

　　[2]天馬是什么樣子?特別在哪里?

　　小組討論、交流：

　　(1)第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的?從這些描寫我們知道了什么?

　　朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點(diǎn)。

　　(2)過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。

　　這節(jié)寫了什么?(板書：奔跑)

　　討論結(jié)合理解詞語。你從這段中體會到什么?

　　小結(jié)：同學(xué)們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，是傳說中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而龍雀安然無恙，可見馬的動(dòng)作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國古代勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。

　　出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。

　　體會句子中加點(diǎn)詞語的作用。

　　(3)過渡：我們平時(shí)也見過許多雕塑作品，它們一般來說都有一個(gè)很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個(gè)怎樣保持平衡的問題。

　　自讀體會，讓學(xué)生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動(dòng)人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識。

　　朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出對古代勞動(dòng)人民的驚嘆!

　　4、小結(jié)：

　　五、學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)全文。

　　1、齊讀

　　2、體會中心

　　本節(jié)寫了什么?在全文有什么作用?本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　引申[演示：歌曲]

　　由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時(shí)的落后了。五千年的文化是我們的驕傲，但同時(shí)更是我們的神圣不可推卸的責(zé)任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚(yáng)光大，要讓我們的祖國更加強(qiáng)大。