《夏夜多美》教案

2024-10-27

《夏夜多美》教案

　　教學(xué)設(shè)想：

　　創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；

　　以讀為主，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人；

　　增強(qiáng)合作意識(shí)，分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。

　　一、導(dǎo)入，揭題。

　　師：春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來了。天更藍(lán)了，更亮了；花兒更香了，更艷了；樹葉更綠了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起勁了；小朋友們穿得也越來越漂亮了；就連夏天的夜晚啊，也越來越美了。

　　（板書課題 15夏夜多美）

　　師：夏夜到底美在哪兒？會(huì)有多么美麗呢？讓我們一起在讀書聲中走進(jìn)美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧！（齊讀課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　師：（出示CAI：我會(huì)讀--1、看準(zhǔn)拼音讀正確）老師在你們讀書前，想給你們提一個(gè)讀書建議，誰能讀一讀？（指名讀）對(duì)，按照讀書建議，如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請(qǐng)你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。翻到64頁，開始吧！

　　（學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視）

　　師：誰能把經(jīng)過自己努力讀準(zhǔn)的字，讀給大家聽一聽？

　　生：剛開始我讀不準(zhǔn)“螢”，后來就讀準(zhǔn)了。

　　師：你能再一次大聲地讀出來嗎？

　　生：能！螢！（ynɡ）

　　師：后鼻音讀得真準(zhǔn)！還有誰？

　　生：經(jīng)過我的努力，我讀準(zhǔn)了三個(gè)字：亮晶晶。

　　生：經(jīng)過我的努力，我也讀準(zhǔn)了三個(gè)字--靜悄悄。

　　三、再讀課文，互助學(xué)習(xí)。

　　師：只要努力付出，就會(huì)有成果收獲！請(qǐng)你和同位的小伙伴比比，你讀一段，我讀一段，看誰的字音讀得準(zhǔn)。你還可以當(dāng)當(dāng)小老師，教小伙伴讀準(zhǔn)一個(gè)字，也可以當(dāng)當(dāng)虛心的學(xué)生，從小伙伴那兒學(xué)準(zhǔn)一個(gè)字，好嗎？

　　（生同位之間展開比賽，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)）

　　師：怎么樣，比完了嗎？誰來夸夸你的小伙伴？

　　生：我在同位的幫助下，讀準(zhǔn)了“綠”。

　　生：我在同位的幫助下，讀準(zhǔn)了“著”。

　　師：把這個(gè)詞語讀出來。

　　生：“著（zho）急”。

　　4、熟讀課文，5、合作學(xué)習(xí)。

　　師：集體的力量真是大呀！大家互幫互助的風(fēng)氣更值得表揚(yáng)。那么，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，誰能再給大家提個(gè)難度稍大的讀書建議呢？

　　生：我要提個(gè)建議是讀流利。

　　師：提得好！（出示CAI：“我會(huì)讀--看清詞句讀流利”）誰來解釋一下流利是什么意思？

　　生：流利就是讀書時(shí)一個(gè)哽都不打。

　　師：哎呀，有點(diǎn)難。你們能做到嗎？趕快和同位的小伙伴，你讀一段，他讀一段，比一比吧！

　　（生活動(dòng)，教師巡視）

　　師：大家讀得真帶勁啊！讓我們來個(gè)接龍讀，一人讀一段，流利連貫地讀下來，其他的同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，看誰達(dá)到了流利的標(biāo)準(zhǔn)，就能讓他得到一朵“小睡蓮”。

　　（生接龍讀。）

　　師：大家來評(píng)一評(píng)吧！

　　生：我覺得劉暢讀得很正確，沒有讀錯(cuò)一個(gè)字。

　　生：我覺得高天明讀得不光聲音很響亮，而且也很流利。

　　6、檢查識(shí)字

　　師：瞧，池塘里的睡蓮也都聽得入了迷，（出示CAI）認(rèn)得嗎？趕快大聲地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀！

　　（生自由讀。睡蓮合攏，拼音消失。）

　　師：睡蓮們說了，只有讀準(zhǔn)字音的小朋友，才能讓她再次開放。誰來叫醒她們？

　　（指名認(rèn)讀、齊讀）

　　師：睡蓮都開放了，她們真為你們感到高興！我也為你們感到高興！

　　六、欣賞范讀，體會(huì)感情。

　　師：靜悄悄的夏夜里到底發(fā)生了什么事呢？聽！

　　（教師范讀錄音，CAI動(dòng)畫演示。）

　　師：大家聽出這是誰的聲音了嗎？

　　（生遲疑，許久才有一個(gè)學(xué)生說是趙老師）

　　師：看來，我讀得還不錯(cuò)，竟然讓你們都不敢相信了。其實(shí)我是根據(jù)這一條讀書要求來讀書的。（出示CAI：“讀讀想想有感情” ）你們想不想這樣來試一試？（想）那么就請(qǐng)你把你覺得最美的地方多讀幾遍，邊讀邊想想美在哪里。要把美讀出來，把感情讀出來，還得爭(zhēng)取把美麗留在腦海中。

　　（生自由讀，配樂，教師巡視）

　　師：你覺得哪兒最美？讀出來大家聽聽。

　　生：我覺得“小螞蟻到家了。”很美。

　　師：讀一讀。

　　生：小螞蟻到家了。（慢）

　　師：你為什么覺得這句話很美？

　　生（遲疑）因?yàn)樾∥浵佅仁堑暨M(jìn)了池塘，后來他到家了，所以心里很高興。

　　師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺得高興，覺得很美，對(duì)嗎？

　　生：對(duì)！

　　生：我覺得這兒很美：“蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前。”

　　師：為什么你覺得這兒很美？

　　生：因?yàn)榧偕绞乔嗲嗟模萜壕G綠的，所以很美。