《呼風喚雨的世紀》教學設計范文
教學目標：
1、理解“千里眼、順風耳、地球村、農耕社會、物質生活”等詞的意思；
2、初步了解文章的結構特點，體會舉例子、作比較等說明方法；
3、了解現代科技新成就，體會是科學改變了人類的生活，逐步形成從小愛科學，學科學，用科學的意識。
教學重點：了解文章結構特點，并體會舉例子等說明方法，體會是科技改變了人類的生活。呼風喚雨的世紀精品教案教學設計
教學難點：理解詞語；了解文章的結構特點。
教學準備：小黑板、詞卡、課件等
教學過程：
第一課時
板塊一：由詞引題，提煉研讀主題
1、由詞引入（出示詞語：“千里眼”、“順風耳”，說說感受）
2、揭示課題：遠古時期，人類生活水平十分落后，只能借助神話故事中的“千里眼”、“順風耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好理想。/可是如今，遼闊的地球似乎也變成了一個村落呢！（板題：呼風喚雨的世紀）
3、質疑導學
（1）質疑
（2）學文一、二段
20世紀（1900-1999年）是一個呼風喚雨的世紀。
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。在20世紀一百年的時間里，人類利用科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
A.引讀，釋疑，并了解設問句式
B.提煉研讀主題：為什么20世紀一百年的科技發現和發明超過了人類歷史上百萬年的總和？
板塊二：展開話題，體會表達方式
1、自由讀課文，思考：為什么20世紀一百年的科技發現和發明超過了人類歷史上百萬年的總和？
2、學生自學
3、交流
4、研讀“上百萬年”
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中寄托自己的美好愿望。
（1）指名讀，交流
（2）品讀“農耕社會”
5、研讀“一百年”
（1）了解“科技成就”：
A、從“舉例子”入手，了解20世紀人類的科技成就
B、舉例說明人類的其它科技成就
C、理解詩句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”
○ 此詩句出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩，主要講北疆的八月，大雪將天地鋪蓋。一夜之間，大地變成了異樣的銀裝素裹的冰雪世界，十分美麗。作者借用這句詩要說明什么呢？
D、小結，分角色朗讀3-4節
（2）感受“科技魅力”
○ 重點品讀“舒適、方便”、“物質生活”“精神文化生活”
○ 借鑒形式，段式遷移運用
在20世紀短短的一百年時間里，我們生活得又舒適又方便。這時有（可以、能……）
我們就能
6、釋疑，讀懂“科學”內涵
板塊四：拓展延伸，引發探究興趣
1、拓展資料
2、點題：人類古代的幻想“千里眼”“順風耳”等都變成了今天的顯示，今天的幻想必將變成明天的成就。（板書：幻想——現實）
3、學習名言：
在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。——阿·費爾斯曼
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