《看浪花》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-10-17

《看浪花》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2. 能透過(guò)語(yǔ)言的美來(lái)感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　這是一首充滿童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開(kāi)各自的想象：讓浪水變淡水;到海底去探險(xiǎn);到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1. 今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，猜猜這個(gè)地方是哪兒?(播放海浪聲音)

　　2. 看，浪花正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌在歡迎我們呢!(出示浪花圖)

　　3. 看著這些浪花，你想說(shuō)什么?

　　二、初讀課文，掌握生字詞

　　1. 接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)課文，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧!

　　2. 請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎?(生自由讀)

　　3. 下面老師要考考大家，看誰(shuí)在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀會(huì)了。(出示生字詞，指名讀—小老師領(lǐng)讀—齊讀)

　　4. 這些詞語(yǔ)的意思都能理解嗎?有不能理解的可以提出來(lái)。

　　5. 掌握了這些詞語(yǔ)，讀起課文來(lái)肯定更流利了。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，不過(guò)這次的朗讀老師還有個(gè)要求。(出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里，一束束浪花像什么呢?請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來(lái))

　　6. 交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：

　　一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么?

　　一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

　　一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。

　　一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。

　　一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

　　7. 請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話，等會(huì)選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽(tīng)。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好

　　(一)“一束束浪花像問(wèn)號(hào)”

　　1. 老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。(師范讀)

　　2. 因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛(ài)提問(wèn)題的小浪花，同樣也喜歡愛(ài)提問(wèn)題、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友。讓我們一起來(lái)讀讀這句話好嗎?

　　3. 聽(tīng)著大家的朗讀，老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)的浪花都爭(zhēng)著跑過(guò)來(lái)用它們特有的語(yǔ)言在提問(wèn)呢!我們也來(lái)模仿一下小浪花的聲音好嗎?(生模仿)我還想聽(tīng)聽(tīng)浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎?(指導(dǎo)朗讀“嘩—嘩—”)

　　4. 看老師手勢(shì)分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺(jué)。

　　5. 讓我們開(kāi)開(kāi)心心地把第一小節(jié)連起來(lái)讀讀吧!

　　過(guò)渡：下面老師想聽(tīng)你們來(lái)讀，選一束你最喜歡的浪花吧!

　　(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示)

　　(二)“一束束浪花像稻穗”

　　1. 一起讀讀這句話。

　　2. “連天涯”說(shuō)明什么呢?形容什么也能用“連天涯”呢?(沙漠、草原……)能通過(guò)朗讀把“連天涯”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

　　3. 其實(shí)，在這一束束的浪花里，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢!誰(shuí)能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望。

　　4. (根據(jù)學(xué)生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!”)為什么讓海水變淡水?(因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來(lái)越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時(shí)莊稼會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收。)

　　5. 這個(gè)孩子的愿望是多么美好啊!浪花聽(tīng)了可高興了，不住地歡叫著(引讀“嘩—嘩—”)能把浪花高興的心情讀出來(lái)嗎?

　　6. 這個(gè)孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

　　7. 誰(shuí)愿意帶上孩子美好的愿望來(lái)讀這一節(jié)。(指名讀—女生讀)

　　(三)“一束束浪花像馬鬃”

　　1. 為什么喜歡這束浪花呢?

　　2. 讓我們來(lái)看看“萬(wàn)馬奔騰”的場(chǎng)面吧!(出示圖片)看了之后你有什么感受?

　　3. 哪個(gè)小朋友能讀出萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)呢?(剛才**讀得很好，但老師怎么聽(tīng)都只是一匹馬在奔跑啊。誰(shuí)來(lái)出出主意，怎樣讀才能有“萬(wàn)馬奔騰”的氣勢(shì)呢?)

　　4. 生齊讀。

　　5. 在這束氣勢(shì)澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢?誰(shuí)來(lái)替這個(gè)孩子告訴大家?(出示句子)

　　6. 你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子?(勇敢、敢于冒險(xiǎn)、自信)你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?(探險(xiǎn)、戲、黑鯊)我們勇敢地來(lái)讀讀這句話吧!

　　7. 這個(gè)“戲”字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望，那就是有一天動(dòng)物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。

　　8. 讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)來(lái)讀讀這一小節(jié)。