有關(guān)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
二、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
三、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。
四、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。
五、感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會大貓性格古怪的特點(diǎn)；
難點(diǎn)：品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：想想自己與小貓之間發(fā)生的故事
教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂、理解課文重點(diǎn)詞語、句子的課件
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課
（一）課前談話：
同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事）
（二）我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。
（三）聽說過著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
（意圖：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來；再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)充滿了期待）
二重點(diǎn)研讀
（一）閱讀全文，研讀重點(diǎn)語句，感受貓性格古怪的特點(diǎn)
1 讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
教師、學(xué)生合作板書
老實(shí)貪玩盡職
可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓
（淘氣）膽小勇猛
（意圖：開課時設(shè)計(jì)這樣的板書呈現(xiàn)形式，既對全文有了初步的了解，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。）
2 有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。
理解：
①投影……無論誰呼喚，它也不肯回來。（想一想會有誰呼喚它。）
……無論怎么呼喚，它也不肯回來。（想象一下他們會怎么呼喚它。）
②朗讀句子，讀出貓的貪玩。
（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當(dāng)想象來體會貓的貪玩，并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn)，設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰”遞進(jìn)到“怎么”，想象會更合理、更有情境感）
讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標(biāo)畫有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的盡職。
（方案1：能抓住體現(xiàn)貓盡職的語句并且能說到“屏息凝視”，教師趁機(jī)切入理解內(nèi)容的教學(xué)）
（方案2：僅僅只能說出“一點(diǎn)……”、“一連……幾個鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解）
理解：
①投影出示有關(guān)句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話，看看它在想什么？
（意圖：“屏息凝視”是本課教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語之一，出示本圖片，學(xué)生能很直觀的理解詞語的意思，并能根據(jù)圖片的情境合理地想象出貓此時可能的想法，培養(yǎng)了想象能力。）
②讀出貓的盡職
3 貓很貪玩，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對這只貓又有了什么新的認(rèn)識（認(rèn)為這是只怎樣的貓）？
①你能從黑板上圈出一個詞語嗎？
②再讀讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。
（意圖：體會大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在通過理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關(guān)的對貓新的認(rèn)識——古怪。這樣的設(shè)計(jì)為理解大貓性格的古怪作出了引導(dǎo)，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。）
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