《節約用水》教學設計

2024-08-24

《節約用水》教學設計范文

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　結合簡單的統計、量的計量等知識，通過調查、觀察、動手操作、小組合作等方式，培養學生解決實際問題的能力，增強學生的數學應用意識。

　　過程和方法：

　　通過學生收集相關資料，培養學生收集、整理、表達和處理信息的能力。

　　情感、態度和價值觀：

　　1、通過學習，使學生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國水資源的危機，提高節約用水意識。

　　2、通過學習，使學生了解一些節約用水的生活典型事例，讓學生懂得節水從點滴做起，從我做起，從現在做起。掌握一些節水方法與技巧。

　　教學重點：

　　節約用水生活典例分析。樹立節約用水意識，使學生感受到節約用水的現實性和迫切性，增強節約用水，從我做起的責任意識。

　　教學難點：

　　感受水資源緊缺形勢。

　　本節內容要結合課程的生活性、開放性、活動性的特點，內容設計要以活動為中心，活動要以學生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學生利用所學的量的計量、統計等知識解決問題。所以本節實踐活動課共分三個階段進行。

　　一、課前準備階段

　　1、調查世界及我國水資源現狀。

　　2、通過走訪調查了解生活中存在的水資源浪費現象。

　　3、通過網絡、報紙、雜志、走訪調查等方式搜集節約用水的資料和方法。

　　4、小組討論制定調查活動計劃及記錄所用相關表格。

　　二、學生實踐調查活動階段

　　活動時間：

　　一周左右，利用課余時間進行調查。

　　活動內容：

　　1、各小組根據自主設計的調查方案進行調查活動，收集信息及數據。

　　2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報。

　　三、信息交流、設計方案階段

　　教學過程：

　　（一）情景激趣，提出問題

　　1、（教師給出謎面，學生猜謎語）雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。激發學生興趣，引出課題。

　　2、提出問題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節約用水呢？

　　（二）問題討論，明白道理

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