《林海》教學設計

2024-08-14

《林海》教學設計范文

　　設計理念：

　　采用啟發，討論的教學方法，激發學生的學習興趣，使之更深刻地理解河更牢固地掌握所學知識，有利于培養學生的探究能力，使教學過程真正成為學生的學習過程。

　　教學設計：

　　在啟發，討論中揣摩文章表達順序，體會作者思想感情，領悟文章表達方法。

　　教學過程：

　　一，揭示課題，初讀課文

　　1，談話導入：你喜歡海嗎為什么什么是；林海；呢

　　2，欣賞錄音，看錄象片，說說；林海；指的是哪里自己對大興安嶺了解多少

　　二，自讀課文，整體感知

　　1，你走進林海了嗎有什么感受(板書：美麗)

　　2，默讀課文，能看到哪些美麗的景物在哪些段落里做了介紹(板書：嶺，林，花)

　　3，畫出你認為寫得好的句子讀給同學們聽。

　　三，讀議寫；嶺；的部分。(以理解；溫柔為主)，說出大興安嶺溫柔在哪里

　　(嶺多，形態多，看不厭，；多，看不完)

　　四，讀議寫；林；的小節。(以較；林；與；海；為主)

　　1，默讀思考：既然被稱之為；林海；，；林；和；海；必然有相似之處，找出來進行讀議。

　　2，議論：(像海般廣闊：；目之所及，哪里都是綠的。；像海般綠：；深的，淺的，明的，暗的，恐怕只有畫家才能畫出；)

　　3，找一找直接寫海洋的句子，讀給大家聽。

　　五，讀議寫；花；的小節

　　1，指讀。畫出寫花美的句段。

　　2，重點讀議：；青松作襯，白樺為裙，還穿著繡花鞋；。

　　3，作者把大興安嶺比作什么(小姑娘)

　　師述：這雙繡花鞋把小姑娘襯得這么美麗可愛，有活力，這些絢麗的花兒把大興安嶺打扮得這么迷人。走近它，使人感到親切舒服。

　　六，整體背誦

　　七，體會感情中心

　　1，瀏覽課文，看課文哪四個字凝結了老舍先生的感情和感受(引導理解；親切，舒服；)

　　2，看到嶺，林，花的美景，放眼四方，你會想到什么

　　3，及至看到林場，又想到什么(人與山的關系非常密切)

　　4，既然人與山的關系非常密切，那么作為人類的我們，應該怎么辦(結合書上談自己的想法)

　　八，實踐練習

　　寫幾句保護森林資源的廣告語，以警示世人。

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