爭吵-教案

2024-06-12

爭吵-精品教案

　　教學目標：

　　1.會認13個生字，會寫14個生字。

　　2.正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故”等詞語。

　　3.有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

　　教學重點：

　　抓住關鍵詞語，把握課文的主要內容。

　　教學難點：

　　理解最后一段父親說的話的含義。

　　教學準備：生字小黑板、詞語卡片。

　　課時安排：二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學習和生活的同學難免有磕磕碰碰，你與同學有爭吵嗎？請小組內說說，然后找同學在全班講講。而今天我們來看看意大利的學生的──《爭吵》（板書課題）。

　　二、初讀課文，掃除障礙。

　　1.請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2.分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

　　石匠抄寫墨水故意報復縮回不料

　　誠心誠意承認緣故憤怒獨自戒尺

　　三、檢查預習，質疑解難。

　　1.結合課件簡單介紹意大利。2.學生針對課文內容質疑：誰與誰爭吵？他們為何爭吵？爭吵前后不同的表現是怎樣的？……（對預習認真，能主動、正確地解疑的同學給予表揚。對有一定困難的同學予以幫助。）

　　四、指導寫字，完成作業。

　　1.認讀要寫的字。2.爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。“承”字8畫，第2筆為“彎勾”。“緣”字，注意右邊的寫法以及筆順，“憤”字，共有12畫，書寫時注意間架結構。3.各自抄寫。A把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結構的字“替、墨、罵、畢”時注意上下部位的位置。B抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結構恰當。

　　第二課時

　　一、復習生字新詞。

　　1.指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。2.課文主要講了一件什么小事？

　　二、學習課文。

　　1.請同學們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。2.教師板書課題，課件出示問題：a）課文講了誰與誰在爭吵？b）他們為什么爭吵？c）“我”與克萊諦爭吵前后的表現是怎樣的？3.請同學通過讀書找出相應的答案，然后抽學生說說。4.評讀課文，體會泡泡的意思：泡泡一：他們都說在外邊等著對方，倆人想的樣嗎？泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？5.同學們細讀課文，分角色演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。6.表演結束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體會到了爭吵前后的心理變化嗎？”7.受克萊諦的優秀品質。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優秀品質。8.反復讀父親的話，體會話的意思。“我”從父親的話中領悟到了什么？從課文中可以看出“我”是怎樣的一個人？

　　三、交流讀后感想。

　　1.完整地朗讀課文。2.讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

　　四、拓展練習。

　　1.同學之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學之間發生的一件事情，把事情的起因、經過、結果說清楚。2.寫一寫你和同學發生過的一件事。

　　五、板書設計。

　　爭吵

　　我克萊諦

　　爭吵原因

　　后悔吵架

　　重歸于好

　　受到教育

　　相互寬容