《nl》教學設計
《nl》教學設計
教學目標
1?會讀會寫ｎ、ｌ兩個聲母。
2?會讀ｎ、ｌ與ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音節。
3?朗讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
教學重點
會讀會寫ｎ、ｌ兩個聲母。
教學難點
會讀ｎ、ｌ與ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音節。
教學準備
ｎ、ｌ、ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü的拼音卡片。
教學課時
1課時。
教學過程
一、故事導入新課
1?指導觀察課文插圖：一個小朋友名字叫妞妞，是個既愛動腦又愛動手實踐的乖妞妞。她最愛搭積木，瞧!積木已經搭好了。孩子們仔細觀察，妞妞搭的是什么?它跟旁邊的拼音字母有什么相像之處呢?
2?教師出示拼音卡片ｎ指導發音：這就是聲母娃娃ｎ，發音時，舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔里出來，發音時，聲帶還有些顫動。
3?教師范讀，學生跟讀。教師巡視，予以指導。
4?誰能根據這幅圖給聲母娃娃ｎ編個順口溜來記住它(可編順口溜：城門城門ｎｎｎ，或者妞妞妞妞ｎｎｎ。)
5?學習ｌ。教師：小朋友真行，能給聲母娃娃ｎ編出那么好的順口溜來，現在我們要學習聲母娃娃ｌ了，ｌ的音很好發，跟發ｎ有共同點，發音時，舌尖同樣抵住上牙床，但是氣流從舌尖兩邊出來。
6?教師出示聲母ｌ的卡片，請會發的小朋友教讀，大家跟讀。教師巡視，指導。
7?師：誰能根據這幅圖給聲母娃娃ｌ編個順口溜，讓我們快樂地記住它?(可編順口溜：小棍小棍ｌｌｌ。)
二、拼拼讀讀
教師：ｎ和ｌ就像兩姐妹，她們倆同時和ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü交上了朋友。認讀音節：ｎ—ɑ→ｎɑ，ｌ—ɑ→ｌɑ，ｎ—ｅ→ｎｅ，ｌ—ｅ→ｌｅ，ｎｉ,ｌｉ,ｎｕ,ｎü，ｌü。
1?“小老師”教讀。
2?學生自己讀了之后，同桌學生互讀。
3?游戲“朋友對對碰”。教師將聲母ｎ、ｌ和韻母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü分別發給學生，如教師說：“音節ｎɑ。”學生們就說：“聲母ｎ，韻母ɑ，對對碰，碰成ｎɑ、ｎɑ、ｎɑ。”手持ｎ和ɑ的學生就站起來組成音節。
三、讀讀連連
1?教師出示拼音卡片“ｎǚ”，請學生齊讀，然后請大家看書“讀讀連連”，ｎǚ可以和哪幅圖連在一起。
2?學生自己讀音節連線，有困難可以向同桌同學或者老師請教。
四、指導書寫
1?仔細觀察ｎ、ｌ在四線三格中的位置，再看看ｎ和ｌ的筆順。
2?請學生在黑板上書寫ｎ、ｌ，大家評議。
3?學生練習寫。教師巡視，指導。
五、兒歌練讀
1?自己練習讀兒歌，把帶有聲母ｎ和ｌ的音節圈下來，多讀幾遍，讀準。
2?在四人小組里讀兒歌。
3?以四人小組為單位，選一個小朋友賽讀。學生評議。(教師要注意指導“樹上”的“上”為輕聲。)
4?全班齊讀。
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