在一次小班自由繪畫活動后，孩子們紛紛把自己的作品拿給我看，讓我?guī)退麄儗懮闲彰⒂涗浰麄儺嫷氖鞘裁础ｋm然孩子們的繪畫技能不高，但我基本都能看出他們畫的是什么，然而當(dāng)祥祥把他的畫交給我后，我疑惑了，因為我實在看不出他畫的是什么。一張白紙上只有從上到下的兩條線。
雖然我看不懂這兩條線的意義，但并不表明孩子在亂畫，我需要聽聽他的解釋。于是，我問道：“祥祥，你畫的是什么?能告訴我嗎?”“我這個是‘飛流直下三干尺’!”祥祥大聲地說道，聲音里充滿了自豪。我頓時震驚了，這是多么的形象、生動!“你畫得真棒!真的是‘飛流直下三干尺’呢!”聽到我的鼓勵，祥祥很高興：“老師，我還會畫很多故事呢!”“真的嗎?那你都把它畫出來，然后講給老師和小朋友聽，好嗎?”祥祥興奮地點點頭。
祥祥只用了簡單的.兩條線便生動地表達出了他對“飛流直下三干尺”這一名句的理解，讓我感動，也讓我進一步認(rèn)識到，幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感。我們不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，而應(yīng)給幼兒提供充分自由表達的機會，耐心傾聽他們的想法，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)。
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