《買書》教案范文
教學內容:課本P6—P7
教學目標：
1．結合“買書”的問題情境，探索小數加減法（沒有進位或退位）的算理和算法，并經歷交流各自算法的過程。
2．能用小數加減法解決一些簡單的實際問題，感受數學與現實生活的密切聯系。
教學重點：探索小數加減法（沒有進位或退位）的算理和算法，經歷交流各自算法的過程。
教學準備：投影儀。
教學過程：
一、舊知遷移導入。
笑笑在書店買了一套十萬個為什么，花了125元，還剩下13元，笑笑帶了多少錢？
學生獨立解決這個問題，全班一起訂正。
二、玩中學。
1．切入問題，激發學生探究的欲望。
出示“淘氣在書店買了一本童話故事，花了3.2元。他又買了一本數學世界，花了11.5元。淘氣一共花了多少元？”這個問題，學生認真審題，列出算式。
2．獨立探索，互相交流，分享算法。
（1）學生獨立思考，自主探索小數加法的算法。
（2）在獨立思考的基礎上，小組交流。
（3）看一看書中的小朋友是怎樣計算的。其中哪種算法和你的一樣？哪一種你沒有想到？你還有不同的算法嗎？
（4）小組討論：教材中的三種算法有什么共同的特點？小數做豎式加法時為什么“小數點一定要對齊”？
（5）全班交流，明晰小數加法的算理。
3．試一試。
（1）完成第1題。
讓學生自己試著解決小數減法的問題，明晰小數減法的算理。完成后全班進行交流，強調算理及算法。
（2）完成第2題
學生獨立完成，再說一說計算時要注意的問題。
（3）完成第3題。
鼓勵學生對兩個簡單小數盡量用心算進行加減，要不失時機地訓練學生心算能力。
三、學中做。
1．完成“練一練”第1、2題。
鼓勵學生進行心算，直接寫出答案，然后小組內互相檢查，進行糾錯。
2．森林醫生。完成“練一練”第3題。
獨立地發現錯誤，并指出錯誤的原因。
四、做中得。
完成“練一練”第4題。
學生獨立完成第（1）、（2）小題，再匯報交流。
第（3）小題要關注哪些學生用了估算解決問題。
五、總結。
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