去年，李老師班上新來了一個學生叫強強，他是隨在外在工作的父母讀到五年級后才回到老家讀書的。
從第一眼看到強強起，李老師就知道這個孩子不好教，果然，不到一個月的時間，強強各方面的壞毛病盡顯無疑。厭學是這個孩子最大的問題，從上課遲到到不跟老師打招呼就直接從教室溜走，從厭學到“厭學校”，發展到之后動輒與同學“打成一片”，結果成了學校里人人厭惡的“壞孩子”。回到家里，一塌糊涂的學習更招來性格好強的爺爺的飽打，強強對此已經習以為常。
李老師知道尋常的鑰匙打不開不尋常的鎖。對強強這樣的孩子，在人格上要平等對待，必須用十足的耐心和充分的信任來感化他。
有一次，不知道什么事惹怒了強強，他狂風暴雨般地把桌子、凳子全移了位，教室里被他弄得一片狼藉。同學們被強強的行為驚呆了。強強高高地站在桌子上，一副天不怕地不怕的表情。李老師卻用柔和的聲音對有些憤怒的同學們說：“強強發脾氣肯定有他的理由，我們相信他會把桌椅歸位的。讓我們先出去玩一會，讓強強同學冷靜一下。”
半小時大家回到教室，發現一切都歸復原位了。三天后，強強舊“病”復發，李老師卻表揚了他，說：“強強有提高，上次移動了桌椅，這次卻只推倒了自己的桌子，大家是不是該給他鼓掌呢？”同學們熱烈鼓掌。強強很不好意思，立即把桌子扶好了。強強第三次發脾氣，恰好在陽臺上，李老師又一次表揚了他：“強強怕影響大家學習，而跑到陽臺上發脾氣，這是一大提高。”
在李老師一次次給面子、給臺階中，強強漸漸地找到了好孩子的感覺，找回了自尊和自信。他完全變了，在一次晚會上他動情地對李老師說：“老師，對不起，以前給您添了那么多麻煩，但您一次又一次地原諒我，如果我還不改掉自己的毛病，就太對不起您了！以后，我保證遵守紀律，努力學習，希望老師和同學們監督我。”看著強強一臉嚴肅的表情，同學們都報以熱烈的掌聲！
象強強這樣的孩子，每個學校、每個班級，可能都會有那么一兩個。他們的成績可能永遠位居其后；他們的習慣、行為和品質也可能有很多不盡如人意的地方；他們與高中或大學的校門也可能無緣。但是面對這樣的學生，我們做老師的應該怎么辦，是冷漠、歧視、排斥、打擊和羞辱徹底放棄？還是以心換心，用心靈的溫度去化解學生心中的堅冰，激發他們積極向上的動力、內心向善的因子，喚醒他們的自覺？
我想，每一個心有良知、有自己的教育理想的老師都非常清楚這問題的答案。
只要我們要真正排除功利思想的干擾，遠離浮燥的心態，放下師道尊嚴的架子，彎下腰來，走入學生心靈，平視孩子的眼睛，只要我們以長遠的眼光，公正、平等地對待每一個學生，用數倍的小心保護弱勢學生的自尊和自信，我相信，學生們都會給你一個意想不到的未來！
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