在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的初中自由作文3篇，歡迎大家分享。
初中自由作文 篇1
我渴望自由，我渴望成一條魚(yú)，這樣就能在一望無(wú)際的海洋中暢游，我渴望成為一只鳥(niǎo)，這樣就能在天空中自由自在的翱翔，我渴望成為一棵樹(shù)，這樣就能在美麗的大自然中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生長(zhǎng)。
我渴望自由，媽媽對(duì)我要求嚴(yán)厲，所以我從小就沒(méi)有自由，從周一到周五，我的課表一直是滿(mǎn)的，即使到了周末，我也要上許多補(bǔ)習(xí)班，實(shí)際上我只有半天休息，而那半天，我也要完成堆成山的作業(yè)。每次朋友約我出去玩，我都忙的沒(méi)有時(shí)間，只能委婉的拒絕，因此我少了許多知心朋友。
記得有一天，東方才一點(diǎn)兒一點(diǎn)泛著魚(yú)肚白，天空染著紅暈，太陽(yáng)慢慢升起。媽媽就連拖帶拽的把我床上拎起，我揉揉睡眼朦朧的眼睛，瞇著眼抬著抬頭看了看鐘，我的天吶！才六點(diǎn)半，我有些不滿(mǎn)的對(duì)媽媽說(shuō)：才六點(diǎn)半呢，讓我再睡十分鐘，就十分鐘。“不行！一日之計(jì)在于晨，六點(diǎn)半正式學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)，你要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。"
無(wú)奈，我被迫來(lái)到書(shū)桌前，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)，過(guò)了一小時(shí)，我疲憊不堪地挪動(dòng)著筆尖，聽(tīng)著掛鐘的嘀嗒聲，真是黑云壓城城欲摧，作業(yè)壓人人悲催。舉頭望明月，低頭寫(xiě)作業(yè)。哈哈…樓下傳來(lái)了小伙伴們的歡笑聲。
作業(yè)終于寫(xiě)完了，我走到媽媽身邊，輕聲細(xì)語(yǔ)的對(duì)她說(shuō)，媽媽?zhuān)蚁胂聵峭嬉粫?huì)兒，古詩(shī)背了嗎？英語(yǔ)發(fā)了語(yǔ)音嗎？這么多任務(wù)沒(méi)完成，還要玩，你還想不想考重點(diǎn)初中考好的大學(xué)？媽媽的話(huà)像一顆顆子彈一樣向我射。我沮喪極了。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，我想像小鳥(niǎo)和魚(yú)兒一樣自由，我現(xiàn)在像關(guān)在籠子的鳥(niǎo)，不能飛；像缸里的`魚(yú)，不能躍。
我渴望自由，這句話(huà)不只是對(duì)我媽說(shuō)的，也是對(duì)全天下的父母說(shuō)的，你們望子成龍，望女成鳳的心態(tài)，我能理解，但是也要給我們一點(diǎn)空間，不要讓我們的童年以枯燥無(wú)味的作業(yè)一起過(guò)，我渴望自由。
初中自由作文 篇2
在平坦的綠茵場(chǎng)上，一個(gè)金發(fā)少年向人們微笑著。但令人吃驚的是，他用雙臂撐著地面——他沒(méi)有腳（腿）！這是小說(shuō)《生命的詩(shī)篇》的封面。
當(dāng)我第一眼看到這本書(shū)的封面時(shí)，我就被深深地震撼了。我用微微顫抖的手翻開(kāi)了第一頁(yè)，一行小字映入眼簾—— 不依賴(lài)別人才是真正的自由。
書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的翻過(guò)去，我低頭看著，完全被書(shū)中的情節(jié)吸引了。文中主人公肯尼和我是同齡人——14歲的美國(guó)少年。他的降生是不幸的，兩次手術(shù)后剛滿(mǎn)一周歲的肯尼便失去了腹部以下的身體，成了“半個(gè)人”。所以認(rèn)識(shí)他的人都認(rèn)為他不會(huì)活下來(lái)了，但身殘志堅(jiān)的肯尼沒(méi)有向命運(yùn)屈服，而是以自己的災(zāi)際行動(dòng)為世人創(chuàng)造了一個(gè)神話(huà)般的奇跡 ——他頑強(qiáng)的.活了下來(lái)。肯尼以臂代腿，以手帶足 ，克服了常人難以想象的種種困難，不僅可以獨(dú)立的正長(zhǎng)生活，而且贏得了世人的敬重。因?yàn)樗粌H是“半個(gè)人”，而且僅有14歲啊！
我掩卷深思，肯尼頑強(qiáng)不息，追求生活，他是前進(jìn)在人生道路上的強(qiáng)者！他是個(gè)最平凡的人，那身影越來(lái)越大，矗立在天宇間。不知何時(shí)，我的眼睛模糊了。透過(guò)眼簾，我又隱約看到了那行小字“不依賴(lài)別人才是真正的自由 ”！它是那樣的清晰，那樣的明了。或許命運(yùn)對(duì)肯尼是不公的，但肯尼卻給了命運(yùn)一份最完美的答卷。想到
這里，我的心被一種巨大的力量震撼了仿佛肯尼就在我身邊。
慢慢地，我從樹(shù)葉中抬起頭來(lái)，心中的激情仍在蕩漾，我的腦海中出現(xiàn)了許多問(wèn)號(hào)：肯尼作為一個(gè)殘疾人，都可以要求自己奮發(fā)進(jìn)取，不依賴(lài)別人，而我們?cè)S多四肢健全、頭腦發(fā)達(dá)的健康人還不如肯尼？答案就在我們身上，因?yàn)槲覀內(nèi)狈γ鎸?duì)困難的勇氣，缺乏戰(zhàn)勝困難的信心。
我撫摸著“生命的詩(shī)篇”這幾個(gè)字，狠狠的擦去了淚水，這淚水太渺小了！
初中自由作文 篇3
已經(jīng)是學(xué)校停午休的第二天了！中午時(shí)間，學(xué)校依然是“人煙稀少”，放眼望去，學(xué)校里幾乎看不到人，王洪琳說(shuō)：“怎么感覺(jué)那么冷清啊？”不說(shuō)不覺(jué)得，說(shuō)了還真覺(jué)得如此呢！
依舊走進(jìn)一樓吃飯的教室，一個(gè)人都沒(méi)有，“自由空間”。突然，李津說(shuō)，她沒(méi)放飯盒。我和王洪琳便陪李津到飯?zhí)么蝻垺．?dāng)我們一眼望到學(xué)校為同學(xué)裝飯的大盆子的時(shí)候，我整個(gè)人都驚住了——這個(gè)，這伙食也“忒牛”了吧！——我們中午竟然吃蘿卜牛腩！！驚了吧！
“學(xué)校萬(wàn)歲！耶~嘻嘻！”
我們?nèi)齻�(gè)瘋了似的跑回吃飯的教室，在跑回去的'途中，遇到胡校長(zhǎng)，我們圍著胡校長(zhǎng)又蹦又跳的！我們還把這個(gè)好消息告訴其他班的同學(xué) 。他們聽(tīng)了也十分高興，在哪兒歡呼尖叫呢！
我們洗完飯盒后，離中午的第一次打鈴還有差不多十分鐘的時(shí)間。我們班七位在學(xué)校午休的同學(xué)都在教室里面休息。也不到是誰(shuí)先說(shuō)的，我稀里糊涂的參加了他們的“金銀銅鐵”，后來(lái)李津、陳靖遠(yuǎn)說(shuō)我們?cè)诮淌依锩嫱妗白ト四尽保荒茉诮淌遥荒茏叱鼋淌遥烷_(kāi)始玩了。首先抓的是吳朝燁同學(xué)。
他使用他那熟練的“飛檐走壁”這種高深武藝技能——踩在桌子上。這時(shí)，吳老師（以前教二班的老師）拿著手機(jī)，對(duì)著吳朝燁拍照，他被嚇得急忙從桌子上跳下來(lái)！之后是李津、金昊和陳靖遠(yuǎn)抓。告訴你們啊，當(dāng)我看到抓的人有意向要抓我時(shí)，我就說(shuō)：“別抓我啊，我是xxx！”例如：陳靖遠(yuǎn)抓時(shí)，我就說(shuō)：“看在我是你前前同桌的份上，別抓我啦！”他卻說(shuō)，如果我去救李津，他站在旁邊，就不抓我。這不明顯是讓李津“陷入虎穴”嗎！我可不干！最后還是吳朝燁幫陳靖遠(yuǎn)的“忙”呢！李津當(dāng)然變抓的人啦！嘻嘻！
我們?cè)诮淌依锱軄?lái)跑去的，十分開(kāi)心呢！
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