有這樣一則故事：一位姑娘向母親問起愛的真諦，母親讓她抓起一把沙子，姑娘抓起沙子后唯恐沙子漏掉，所以緊緊的握著，越是用力，沙子漏的越厲害，姑娘生氣的把沙子全扔了。母親微笑著用手輕輕捧起沙子，沙子乖乖地呆在手心，并沒有多少流出來，姑娘會意地笑了。
看過這則故事，我感悟很深，想起在教學過程中，我猶如戀愛中的男女一樣，緊緊地抓著那把沙子，唯恐自己對學生做的不夠，課講的深之又深，管理上事無巨細、面面俱到，覺得自己如果 沒有考慮周到便寢食難安。所以在教學過程中努力要求自己備課充分、講解透徹、批改認真，而沒有注意學生對學習的態度；在管理班級上事事關心、細致入微的處理每件事，而沒能培養學生的管理能力，自己事事、時時處于被動的地位，并且一旦學生和自己產生沖突，往往就會有一種憤世嫉俗的感覺。把沙子抓的太緊了，沙子流完后，我什么也沒有。
用手輕輕地捧起沙子，這是多么好的一種做法呀！在這一學年的教育教學過程中，我開始試著放手，變“抓”為“捧”。
在教學時，我盡量少講，而讓學生總結領悟，變夸口夸夸其談為學生自己體會，許多數學的定理都是由學生總結，難點一元一次方程的`應用題由學生分組討論、講解、總結類型和解題方法。作業自選并由學生部分批改，測試卷由數學小組長批改并講解，課代表負責全班數學作業及試卷的情況處理，并在教師沒有批改作業時批改作業。剛開始我并不放心，時常插手。慢慢地我發現他們完全能處理好。在第幾次月考中，我們班領先于其他班，而在下期期中考試中我們班的數學成績位居三個班倒數，期末模擬測試中我們班又較領先。這給了我很大的鼓舞，同時也感到很大的壓力，這種方法我是第一次用，不敢保證在期末考試和以后的考試中永遠優異，但我一定會盡力去做的更好。
在班級管理上我一改往日做法，從本學年一開始就注重培養學生干部。由于班內學生以前幾乎沒有人做過班干，我也并不太清楚學生的個人能力，所以前半學期用的方法是全面放開，大面積培養，凡是可能有能力和都加以任用，在期中考試后確立了由郭佳星、孟嬌、郭迎春組成的班委，并且大膽放權，班內事務每周由一人全權負責，其他班委協助。課代表全權負責本科學習，可以安排作業布置復習等，并可代教師上課。現在班內紀律良好，學風濃厚，班級管理逐漸走向自律和自主。回想起前半期有學生給我寫信說班內太亂，因為管的人太多，管的亂七八糟，我就有此退縮，覺得還不如象以前那樣直接安排好班委。現在看來，學生自主管理的能力還是比較強的，他們管理比教師管理效果更好，學生一旦養成良好的習慣，班委組織合理，班主任只要做好指導就可以了。曾經有幾次班委處理班級事務時我很想插手，幸虧我沒有插手，他們處理好的超出我的想象。
沙子抓緊了就會流完，學生管緊了就會相反。在這將近一學年的教學改革中的體會更深，用我們的愛心捧起學生讓他們自由發揮，信任他們，那我們就會取得更大的成功。
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