一個學不好外語的學生，雖然經過長期個別輔導，但外語成績仍然提高不快。然而這個學生的其它功課可能學得并不差，而其中有些課程應該說比外語更難學。產生這種情況的原因并不是這個學生真的沒有學好外語的能力，而是學生自己認為學不好外語，從而失去了信心。如果再進一步研究，就會發現新的情況，在他學習的經歷中，有人曾經批評他學外語不用心，不是學外語的料子。人在聽到這種批評和評論時會產生兩種心理反映，一個是外在態度上的不滿、抗拒；一個是潛在態度上的承認、認帳，即接受別人這種看法，認為自己的.確不用功，不是這塊料子，所以學不好也是理所當然的了。再發展下去，每當拿起外語課本，就產生厭倦、提不起精神的情緒狀態。盡管在外在壓力下，花在外語上的時間可能多于其它功課，只是由于情緒低落，記憶力一落到外語課本上就處于抑制狀態。讀的時間再長也只是“小和尚念經，有口無心”了。
因此，要使學生能學好功課，不僅要具備基本的智力基礎和學習技能，還需要掃除心理上的障礙，去掉自卑感，建立信心。
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